4.1 立报效祖国之志 教案.doc

4.1 立报效祖国之志 教案 课时安排 第1课时：个人前途与祖国命运息息相关。 教 学 目 标 知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志 。 能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。 情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志 。 重 点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。 难 点：个人前途与祖国命运息息相关 。 教学过程 探究园活动：经典透视——鲁迅几改志愿的启迪，并思考、探究、交流，回答课本第93页的问题： （1）鲁迅的故事对你有什么启迪？ （2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。 （3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？ （学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容） 第（1）问的参考答案 ： 鲁迅几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像鲁迅那样，按祖国的需要来选择自己的志向。 这说明一个道理： 1、个人前途和祖国命运息息相关。 （1）祖国命运影响个人前途。 通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连（见附录）。 （2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。 （3）正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。（意义） 第（2）问的参考答案： 鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。 连同学生回答第（3）问，要求学生向鲁迅及其他先进人物学习—— 2、立报效祖国的大志 出谋划策——追求P97 让学生进行角色扮演，完成课本98页“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？” 让学生学以致用。 课时安排 第2课时 做坚定的爱国者 教 学 目 标 知识目标：认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。 能力目标 利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。 情感态度价值观： 明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。 重 点：认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。 难 点：全面而有个性地发展。 教学过程 做坚定的爱国者 （对这部分内容，教师只要依据教材，做简要点拨即可，不必展开） 热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。 中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？（课本96页） 中学生立志报效祖国，就要落实到行动上，时刻关心国家发展，我国正在建设全面小康社会和实现社会主义现代化的进程中，要求我们要努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。 探究园：社会风景——人才招聘面面观（课本94页） 思考并与同桌交流。 分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。 上面的材料对你有什么启迪？ 教师根据材料点拨、分析。 现代社会衡量人才的标准： 思想道德和职业素质 科学文化素质 专业技能 其他 全面 （全面发展） 个性发展 （要求学生找出材料中相应的用词） 从而得出： 全面而有个性地发展 ——中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。 阅读课文98页 “毛毛虫实验”材料，谈启示，得出“人要有个性，要有自己主见”的观点。 附录：本科生毕业3年后读中专 称想掌握一门技术 据《贵州都市报》报道，8月16日，贵州省机械工业学校新生报名入学。一名北京科技大学毕业的本科生，在工作3年后，到该校报名就读，成为数控技术应用专业的一名中专学生。 今年27岁的汪洋，家住贵阳市。2003年从北京科技大学工商管理系本科毕业，先在北京一家期货公司干了半年，又转投香港驻京的一家灯饰公司。7个月后，他升到了业务经理的位置。但让汪洋苦恼的是，自己的专业知识很难用得上，工作中找不到感觉，压力很大。 ??2005年5月份，他辞职回到贵阳找工作。然而，受所学专业限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他发现，一些技术人才非常抢手。几经周折后，汪洋决定：要好好学门技术。汪洋说，他了解到???中国在数控技术应用方面的人才十分短缺，便作出了这样的决定。 为了能学到一门可以有稳定收入的技术，汪洋选择了读学校的数控班。这个班的学生就业率几乎为100%，大部分在广东和长三角等地就业，有的学生甚至拿到