4.2价值与人生价值(教师).doc

【导学案——教师用】 必修四 生活与哲学 第四单元 认识社会与价值选择 第十二课 历史唯物主义（唯物史观）——实现人生的价值 【课标要求】 识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。剖析生活实例，说明人们的社会地位不同，认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 【高考考点】 价值和价值观；价值观的导向作用；价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准；价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一。 【教学目标】 理解哲学意义上的价值。人的价值的内涵与评价。价值观及其对人们行为的导向作用。价值判断的含义及其影响价值判断的因素。 运用作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。在劳动和奉献中创造价值。在个人与社会的统一中实现价值。 ★教学重点和难点： 价值观的导向作用、价值的创造与实现 【考点梳理】 （一）人生价值（考点70——71） 1、价值和价值观； ①哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 ②价值观是关于事物价值的总的看法和根本观点。 ③人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值）、社会对个人的承认与满足（自我价值），而人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对广大人民群众的贡献。 2、价值观的导向作用； （1）（2）自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人、集体利益和国家利益三者之间的关系。 2、价值判断与价值选择的阶级性； ——在阶级社会中，价值判断与价值选择具有阶级性。 3、价值冲突及评价标准； 面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值的评价也会不同，产生不同价值判断与价值选择的冲突。表现在： ⑴最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 ⑵当个人利益与人民利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上。 ⑶当个人利益与他人利益发生冲突时，要理解和尊重他人的正当利益。 ⑷当个人利益与社会、集体和他人的利益没有冲突时，要把三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 总之：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高标准。 （如何真正站在最广大人民的立场上） （三）价值的创造与实现（考点76——77） 1、实现方式： ①在劳动和奉献中创造价值。劳动和奉献的人是幸福的，劳动是人的存在方式，积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，是拥有幸福人生的根本途径。。 ②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 ③在砥砺自我中走向成功。 A需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神。 B需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 C需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引 理想的作用：一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运，人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中，实现人生的价值。 2、个人价值与社会价值的统一： 人的自我价值与社会价值是统一的，不可分割的。自我价值是社会价值的必要基础和前提；社会价值决定自我价值，自我价值体现在社会价值中。 【易错易混点分析】 1、价值观对个人与社会的发展起着促进作用。（ × ） 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。但是价值观有正确和错误之分，只有正确的价值观才对人与社会的发展起促进作用；而错误的价值观会把人引向歧途，会阻碍社会的发展。 2、人们的价值判断和价值选择是一成不变的（ × ） 人们的价值判断和价值选择具有社会历史性特征，人们的价值判断和价值选择随着时间、地点、条件的变化而改变，不是一成不变的。 3、时势造英雄，时势，机遇是实现人生价值的首要条件（ × ） 人生价值的实现需要一定的客观条件，机遇是客观条件之一，题中有合理性。 但把机遇夸大成是首要条件是错误的，因为人生价值的实现还要主观条件。 4、客观条件必须充分才能实现人生价值。（ × ） 人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件，良好而必要的客观条件为人们实现人生价值提供基本保证，但有时客观条件不充