轮复习哲学第十二课教学案.doc

2009届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化 第十二课 实现人生的价值 【目标导航】 一、课标要求 1.内容目标 （1）识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。 （2）剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断； （3）剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 （4）探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 2.提示与建议 （1）事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。 （2）社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。 （3）例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。 （4）讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。撰写学习马克思主义哲学的小论文。 二、高考考点 1.人生价值：价值和价值观 价值观的导向作用2.价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性 价值冲突及评价标准3.价值的创造与实现：价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一 【知识梳理】 一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用 （一）人的价值 1．哲学意义上的价值。 2．人的价值 3．人的价值的评价。 （二）价值观的导向作用 1．价值观的含义。 2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 3．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 二、价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的 （一）自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看 1．价值判断和价值选择的内涵。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 3．价值判断和价值选择的社会历史性。 （二）自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看 1．人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同—从不同阶级的角度看 2．价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看 3．立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看 4．正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。 (1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 (2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题 （一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的 1．劳动着的人是幸福的 (1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。 (2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。 (3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 2．努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的 (1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。 (2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 （二）在个人与社会的统一中实现价值 1．实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的 2．正确认识和追求人的个性发展 (1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 (2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。 （三）、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的