《电机及电气控制》特色教材编写.docVIP

《电机及电气控制》特色教材编写摘要：当前高等职业院校的教学改革势在必行，而教材建设又是学校教学改革重要内容。本文从高等职业院校的特点出发，阐述了《电机及电气控制》课程教材开发的原则及主要内容。 关键词：教学改革；课程建设；教材开发 中图分类号：F407.61 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）017（c）-0124-01 课程建设是“高等学校教学质量和教学改革工程”的一项重要内容，是提高教学质量的重要保障。课程建设的最终标准是建设成为具有5个一流： 一流的教师队伍；一流的教学内容；一流的教学方法；一流的教材体系；一流的实践教学基地，由此看来，教材建设是课程建设的重要内容。 优秀的课程应该体现现代教育教学思想，符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要，能够促进学生的全面素质提高。应该集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。 教材建设是课程建设的重要方面，高等职业院校的教材的建设一方面可以通过选用国家正规出版社出版的、符合高职教育特点的教材、理论和实践并用的优秀教材，也可以通过教师、行业专家积极参，自主编写符合本院教学特点的、注重提高学生的动手能力、符合地方经济发展需要的的教材。教材的形式应便于学生自主学习，启发学生思维，便于使用先进教学方法和手段，反映课程的特色。《电机及电气控制》是本院教师负责、行业专家深度参与的、融合了地方经济和本院实际教学情况的自编教材。该教材以电气控制领域的典型工作任务划分学习情境，以具体的工作项目为载体，理论与实践融为一体。该教材在编写过程中有以下原则： 第一，注重行业与学界的结合，我们聘请了电气、机电等知名企业的专家深度参与教材的编写，学校教师任主编，企业高工任主审。 从教材编写思路、大纲的拟订，一直到教材的审定，整个教材开发过程都有教育专家和企业高级技术人员的实质性参与，并充分考虑了相关的国家标准、行业规范和国家相关职业资格证书的要求，保证了教材的技术先进性和实用性，切实落实了“双证”融通。 第二，基于工作过程进行课程的开发。我们选取典型的任务、项目、产品、案例等作为载体，通过采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，将教学内容、目标科学而有效的分解或穿插于各学习项目中，在教学实施中指导学生遵循“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程，引导学生通过项目分析明确学习目标并制定学习计划、通过基本任务的实施获取相关信息并实施项目、通过技能测试检查与评估工作完成情况，有效地培养学生专业能力，方法能力和社会能力。 第三，注重必备知识与拓展知识的关系。一方面，我们的主要教学任务或所选取的典型项目，是针对学生未来某一职业岗位或岗位群的，选择的是特定的知识和技能，以“够用“为度，并不过分强调内容的学科性、完整性、系统性；另一方面，今后学生的职业发展应该是具有可持续性的，要为学生今后长期的工作和发展服务，为今后的教育和学习创造接口条件，因此，在本教材的每一个学习情境都增加了拓展性的教学内容，使知识和技能具有迁移性。 另外，按照教学规律和学生的认知规律，合理编排教材内容。尽量采用以图代文的编写形式并制作了与教材配套的精美动画课件，直观的将某些知识和技能展现给学生，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。教材的编写过程中，还较多的引入了新技术、新设备、新材料、新工艺等内容，以期缩短学校教育与企业需要的距离，更好地满足企业用人的需求。 作者单位：重庆工业职业技术学院 1