第6课 画星星(2课时).doc

《画星星》 教材分析 本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步熟练掌握重复命令的基本格式，因此在Logo语言方面没有新的知识点。 学情分析 本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 预设教学目标 1. 熟练掌握重复命令的使用方法。 2．能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。 教学重点 重复命令的基本格式。 教学难点 角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。 课时安排： 2课时 第一课时 预设目标： 1. 掌握重复命令的基本格式。 2. 使用重复命令画出的方法。 重点： 重复命令的格式。 难点： 画正多角星的一般公式 预设教学过程： 一、导入? 1.在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？请大家注意听：?周角是多少度？? 2、平角是多少度？? 3、五角星有几个顶角？? 4.学生回答? 5.我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把1、3、5、7……这样的数叫什么数？（奇数）今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星……，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课?画星星”。? 二、新授命令? 1.（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？? 2.学生说一说? 3.请同学们试一试，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。? 4.学生练习并汇报? 5.老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。（学生练习，老师板书一个五角星）? 6.学生观察实验，汇报。? 7.那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9……（板书）那它的一个外角呢？180-180/7???180-180/9?? 8.下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。? 谁再来说说正七角星：? 三、小结与练习? 1.由刚刚我们图例，我们可以总结通式 repeat?n? [fd?线段长度?rt?180-180/n]?(n为正多边形的角数) 2.请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。? 3.学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。? 4.学生操作，并在完成后说一说? 四、总结? 1.本节课，你学到了什么，你能为我们说说嘛？请学生说一说，画正奇数多角星的公式是什么。（多说几次）? 2.学生填写成果栏 第二课时 预设目标： 1. 掌握重复命令的基本格式。 2. 使用重复命令画出的方法。 重点： 重复命令的格式。 难点： 画正多角星的一般公式 预设教学过程： 一、复习 的公式 画正多角形的一般公式： 巩固深入 重复命令画出这个图形。 2.重复的是什么，请学生说一说，画一画。 3.操作，教师巡视指导 4.简化的答案 、总结 你学到了什么？ 教后反思： 本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步熟练掌握重复命令的基本格式，因此在语言方面没有新的知识点。 在教学中教师可以依据教材引导学生从正五角星开始分析。因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是。画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是。这个角度的确定应尽量让学生自己去推算出来，决不要老师简单地告诉他们，以便学生能自己推算出其它正多角星的内角、外角度数。这里出现的除号为，教师可以告诉学生在计算机运算中，通常此符号就是除号。 通过分析、思考，学生掌握了正五角星的画法后，那么正七角星、正九角星等等就能触类旁通地很快掌握。 有了前面的基础，画角数为奇数的正多角星的命令格式学生也就能自己推导出，“讨论坊”的目的就是让学生自己来总结出角数为奇数的正多角星的命令格式。 “实践园