键盘探秘教学反思.doc

信息键盘探秘教学反思 本课主要是学习使用主键盘区输入基本字符，内容虽然不多，但学习效果很难立刻显现。所以，不但要在本堂课上讲清楚正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。 特别要注意的是，正确的键盘输入指法不仅是知识，更是技能，需要长时间的训练才会熟能生巧，这需要在以后的课中时时加以必要的训练和指导。 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字母和符号。 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点： 认识使用主键区的几个控制键——Enter、Backspace、Shift、CapsLock和空格键 。 教学难点： 双字符键，常用控制键。 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了。实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一，我们今天就来学习第五课：键盘探秘（板书） 二、演示观察认识四区 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这个键盘，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师：指出相应键盘分区区域，让学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，数字键区，功能键区名称中对应的作选择。 师：让学生在自己的键盘上找到四区，和伙伴合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合尝试自学 1、主键盘区 师：让学生看主键盘区的第一段文字。 师：通过看这一段，你知道了什么？ 生：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成。 生：我了解了英文字母键有26个，还有许多双字符键。 生：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 师：让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师：让学生根据汇报结果练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 让学生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，学生操作各键，观察光标位置的变化，让学生以小组为单位总结各键的作用。 师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生：操作。 师：辅导。 生：按一下删除键，删除光标后面的一个字符。 生：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。 3、数字键区 师：让学生动手操作小键盘。 生：动手实践操作。 师：辅导。 四、感受成功体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好基础。 ? 课后反思：??? 本课主要是让学生学习使用键盘的主键盘区进行基本字符的输入，让学生在使用键盘的过程中知道用正确的指法输入会提高打字速度并且能盲打。??? 我先简单阐述一下我的教学设计思路。我校三年级学生在计算机操作上差异较大，有的会对电脑进行简单操作，有的从未接触过电脑，因此在教学设计时我进行了分层目标的设计，同时在课堂练习中设计了分层游戏来达到分层目标。??? 这节课的内容看起来很简单，但如果依照教材全部在一节课内完成的话，内容就太多，在一节课上无法完成。因此，我在进行本课教学设计时，把教材上的“正确使用指法”定为重点，围绕重点展开教学设计。其余内容，如“常用控制键的认识和使用”“双字符键的认识和输入方法”安排在本课后面进行教学。这样，在这节课上我要让学生能了解键盘的发布、知道主键盘区有哪些键。最重要的是让学生学习基本的指法以及手指放在键盘上的基本位，为了让学生有充足的时间练习，同时也考虑到三年级学生的年龄特点、认知特点，我设计了游戏。总结起来有这些成功之处：??? 1、 用PPT展示键盘的分布，使学生一目了然，能很好达到教学目的。??? 2、用世博会的英语单词：World-Expo作为文字输入练习，能激发学生民族自豪感。??? 3、通过小组学习“找F键和J键，想一想这两个键上的小横线有什么作用”，让学生知道手指在键盘的基本位，效果较好。??? 4、小游戏的设计符合学生年龄特点，能让学