第二节英语考试阅读理解应试的技巧.doc

最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！ 洛基英语，免费体验全部在线一对一课程：/ielts/xd.html（报名网址） 第二节阅读理解应试技巧 一、教学大纲对阅读能力的具体要求来源： (一) 理解主题和中心思想 ［分析］要求考生能够把握所读材料的中心论题或作者想要通过事实传达的观点。在测试中表现为主旨题。 （二）　辨认主题展开的重要细节 ［分析］要求考生能够识别支持主题的重要事实、例证。在测试中表现为情节题。来源： (三) 区分事实和看法 ［分析］要求考生能够区别文章中哪些是作者用于支持或反驳某种看法的客观事实、论据，哪些是作者个人的观点、看法，不能混为一谈。 （四）　进行推论 ［分析］这是难度较大的一种阅读技能，要求考生推测出文章中某一部分隐含的、没有直接陈述的含义。在测试中表现为推论题。 （五）　作结论 ［分析］要求考生根据作者陈述或议论的倾向性，得出合乎逻辑的结论。而所得出的结论应与文章事实暗示的逻辑相一致。它考的是综合概括能力，在测试中表现为结论题。 (六) 略读以获取阅读材料大意 ［分析］要求考生在阅读中能够使用快读这一技巧，通过浏览获得材料的主要意义。 （七）　快速查找特定信息 ［分析］这也是阅读当中提高效率的一种快速阅读技巧，要求考生能够“扫描”，找出与问题有关的事实、数据等。 (八) 猜测生词的词义 ［分析］要求能通过上下文的各种线索或构词法猜测某个词或短语在文章中合乎上下文的意义，而非词典中的任一义项。在测试中表现为“语义题”。 (九) 理解句内关系 ［分析］这是把握语篇水平阅读的最重要的技能。它不仅要求考生能够理解单句的意义，而且要能够将句与句联系起来，理解句际的意义关系和逻辑关系，分清段落中意义的层次。句际的关系具体表现为：因果关系、转折关系、递进关系、并列关系、比较和对照关系，以及定义概括与分类、举例说明关系等。 (十) 利用参阅技能 ［分析］要求能在阅读中利用大、小标题，印刷格式、符号、注释、图表、目录等。 二、阅读策略 阅读的方式多种多样，根据阅读目的和阅读材料的不同，读者应采用不同的读法。它可以是以一般的速度通篇看过每一句话的通读，也可以是出于学习目的仔细研读。但是，在实际的阅读活动中，尤其是在阅读测试中，我们不必要、也不可能只通过这两种阅读方式完成阅读任务。下面将要介绍的查阅和略读以及各种处理阅读中障碍的技巧就是阅读者必须掌握和应用的。 (一) 查读 查读是一种选择性的阅读。当我们需要寻找某个具体事实或信息时，我们不必通览全文，而只需直接查找出所需要的东西。正如我们翻词典查找某一词条一样。这种阅读技巧就是查读。查读的特点是带着问题去寻找答案，读者可以运用这种技巧迅速查找某个问题的出处，然后细读该部分。 (二) 略读 略读是另一种选择性阅读。它与通读不同的是跳过一些无关紧要的细节，而非一句不漏地读。略读与查阅也有所不同：查阅是查找某个具体的事实，而略读则是粗略地浏览全文，略去枝节，抓住文章的主干和大意。在解答涉及文章主旨的整体性问题时，读者可运用这一技巧。 (三) 猜词 在阅读中，我们不可避免地会遇到一些生词，有时，我们可以查词典，但在许多情况下，我们可以通过上下文来猜测出生词的意义。在阅读测试中，我们则只能通过猜测来解决。猜词的线索有以下几种： 线索之一：定义、重述、举例。 有时，作者觉得某个词对读者来说不太熟悉，或为了使某个概念更加明确、具体，往往会用定义、重述、举例的方式紧接着做出某种解释。 ［例１］Stereotype, the pictures we carry in our heads, can lead to discrimination and prejudice. (定义)来源： ［例２］If spelling becomes the only focal point of his teachers interest, clearly a bright child will be likely to “play safe”. He will tend to write only words within his spelling range, choosing to avoid adventurous language. (重述) ［例3］The disparity between poverty and wealth can be seen in some of the major capitals of the world today, including Washington, where slums sit just blocks away from neighborhoods of expensive townhouse