第五讲 教师如何做--有效的课堂教学.ppt

第五讲教师如何做—有效的课堂教学 （一）概述 1、教学的地位 处于学校教育的中心地位。 ①从教育的途径看：主要以学校教学为主。 ②从工作类型看：教学、党务、行政、总务均围绕教学开展，为教学服务。 ③从活动目的看：促进学生的全面发展。 2、教学的作用（或功能） 中小学“三基本一个性” a、使学生掌握基本知识、形成基本技能、发展基本能力。 b、使个性得到健康发展 个人的发展水平 达到 人类发展的一般水平。 使社会发展与个人发展达到完美统一。 3、教学的基本环节 备课 上课 作业批改 课后辅导 考评 衡量一节课好与不好的基本标准 有无明确的目标 教学内容是否正确科学 教学方法是否恰当合理 结构是否紧凑 （二）教学原则 1、 定义： 有效进行教学必须遵循的基本要求，指导教师的教、学生的学，贯彻于教学过程的各个方面和始终。 2、现阶段中小学常用的教学原则： （1）科学性和思想性辩证统一原则 科学性：内容（质量标准） 思想性：德育（教书育人、根本方向） 基本要求： ◆保证教学的科学性 ◆发扬教材的思想性、注意在教学中对学生品德教育 ◆教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 （2）理论联系实际原则： 知识——实践（能力），学以致用 基本要求： ◆书本知识的教学要注重联系实际； 例：除法12÷3=4。 可以用分苹果的事例来让学生加深映象。 ◆重视培养学生运用知识的能力； 加强教学实践、实验 ◆正确处理知识教学与技能训练的关系； 精讲与多练相结合 ◆补充必要的乡士教材（因地制宜）。 （3）直观性原则 乌申斯基：一般说来，儿童是依靠形式、颜 色、声音和感觉来进行思维的。 根据学生的，给学生具体、形象的知识。 基本要求： ◆正确选择直观教具和现代化教学手段； （实物直观、模象直观） ◆直观要与讲解相结合； ◆重视运用语言直观。 （4） 启发性原则 承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性。 孔子“不愤不启、不悱不发” 苏格拉底“产婆术” 基本要求： ◆调动学生学习的主动性； ◆启发学生独立思考、发展学生的逻辑思维能力。 ◆让学生动手，培养独立解决问题的能力。 ◆发扬教学民主，鼓励学生发言。 （5）循序渐进原则 按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行。 基本要求： ◆按教村的系统进行教学 ◆ 抓住主要矛盾、解决好重点与难点的教学 ◆由浅入深，由易到难，由简到繁。 （6）巩固性原则 理解的基础上牢固掌握 孔子：学而时习之，温故而知新 基本要求： ◆在理解的基础上巩固（克服不求甚解，急于做题） ◆重视组织各种复习（必要的复习、切忌多、泛，应具有代表性） ◆在扩充改组和运用知识中积极巩固（教师在讲例题时有意识地帮助学生回忆所用到的所学知识，把前后联系起来） （7） 可接受性原则 教学内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，可接受，并有一定的难度 基本要求： ◆了解学生的发展水平，从实际出发进行教学（不贪多求全） ◆考虑学生认识发展的时代特点 增加信息量、充实生活新知识 （8）因材施教原则 从学生的实际出发，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。 基本要求： ◆针对学生的特点进行有区别的教学 ◆采取有效措施使有才能的学生得到充分发展；后进生能够跟上全体的进度。 （三）教学方法 1、概述 定义：即教与学的方法，是在教学过程中为完成某项教学内容而采取的方法，包含教师的教法和学生的学法。 选择：必须根据教学目的、教学内容、学生实际情况来选择。 “教学有法、但无定法” 2、分类： 依指导思想来分：注入式、启发式(发现法、探究教学法、情景教学法) 据感知方式来分： 语言传递为主：讲授法、讨论法、谈话法 直接感知为主：演示法、参观法 直接训练为主：实验法、实习作业法、练习法 3、中小学几种常用的教学方法： （1）、讲授法 口头语言、系统地传授知识和思想观点，教师主导。 四种方式：讲述、讲解、讲演、讲读 基本要求： ◆内容要有科学性、系统性、思想性 ◆注意启发：设疑——激疑——导疑——解疑 ◆讲究语言艺术：词汇丰富、语言幽默、富有节奏感、感染力。 ◆恰当运用板书：主要内容的逻辑体系，突出重点，引导学生的思维，便于学生记笔记。 （2）谈话法 也称问答法，教师提问，引导学生思考，最后找到问题的答案、获得新知识或巩固知识的方法。 基本要求： ◆作好准备：课前设计好谈话内容，预先估计学生可能的反应及应对措施。 ◆目的明确、具体：题干清楚、明确、有趣味性（如：数学题目：已知条件、求解什么） ◆启发诱导：及时抓住学生回答当中零星的思想要点，引导学生自己得出结论 ◆做好归纳小结：及时指出不完善的地方，提供一种思路，使已有知识系统化。 （3）讨论法 在教师组织下解决某个