第八章_国外学前儿童家庭教育借鉴.ppt

国外学前儿童 家庭教育借鉴 日本的学前儿童家庭教育特点 一、重视母亲对子女培养的作用 二、家庭教育有效地与幼儿园教育配合 三、全社会重视和关心家庭教育 四、重视对幼儿性格的培养 一、重视母亲对子女培养的作用 日本妇女在结婚前，享受着接受各种学校教育的权利和机会，保证了她们有较高的伦理道德和科学文化素质，她们结婚后普遍辞去公职专心料理家务和养育子女，以保证自己用科学的方法持家和教育子女，使家庭教育的质量能够普遍较高或很高。日本设立了“孕妇健康教室”，每周有讲座，介绍有关知识，专门的营养师定期上门指导。 政府也从制度上对家庭教育予以保障。在日本，专门实行了妇女结婚生育退职制，有力地保障了家庭教育的开展。职业女性一生孩子就得辞职，政府鼓励女性家带孩子。女性如果全职在家带孩子，政府会给予相应的补贴，并且会减免丈夫收入所得税，丈夫的公司也必须为全家购买相关的健康保险。 日本家庭教育以母亲为主，母子关系十分亲密，母亲常用唱歌、做游戏、做功课、跳舞等形式培育孩子，寓教于乐。 二、家庭教育有效地与幼儿园教育配合 为了鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，日本的幼儿园非常少，收入高的家庭需要交很高的费用才能使孩子入园。同时，日本几乎没有全托幼儿园，主要是半日制幼儿园，上全日制幼儿园也要开很多证明，要求家庭、特别是母亲尽到孩子教育的责任 。 日本幼儿园的教育也与家庭教育配合密切，幼儿园教授的课程很多、很全，不需要再上专门艺校，父母长辈也可以参加学，如游泳馆就是家庭制，全家人一块去。 幼儿园要求父母轮班负责每个父母之间的联系，在马路上指挥孩子过路口等；幼儿园还要发动孩子的父母举办活动，如运动会，收集各种旧物品在操场上出售等等。 总之，在孩子年幼时，即使孩子送入了幼儿园，父母都必须承担起教育责任，花很多时间与孩子交流，与学校教育密切配合。 三、全社会重视和关心家庭教育 随着社会的发展，日本的家庭教育也遇到了很多问题，比如：小家庭的增多和独生子女比例增加，“影子父亲”与就业母亲增加，离婚与单亲家庭增加，过分保护教育等等。针对家庭教育中存在的问题，从20世纪80年代末期开始，日本文部省将家庭教育列为社会教育的重点项目，在年度预算中设置了家庭与社区教育经费，1990年达74800万日元。 1.开设家庭教育讲座，提供家长学习机会 日本临时教育审议会针对社会上指责家庭教育功能下降的状况，提出“家庭必须自觉认识到自己的作用与责任，家庭、学校、地区要连携为恢复家庭教育而努力”的建议。近年来，日本的市、町、村、PTA、妇女团体等组织纷纷开设“未来父母讲座”、“婴幼儿学校”和家庭教育学校等，为家长们提供学习机会 据统计，l988年日本开设的各种家庭教育学校达26777个，参加学习的人数达183万人。文部省给予开办家庭教育学校的l717个市、盯、村提供了资助。 在学习时间方面，1988年，“未来父母讲座”平均为24．9小时，“婴幼儿教育讲座”平均为27．2小时；“家庭教育学校”平均为26．0时；“双职工家庭教育讲座”平均为22．6小时。 学习的内容主要涉及家庭环境(家庭的教育功能、家庭的人际关系、父母的态度与作用等)、儿童的身心发展(儿童的身体与精神的发展、基本生活习惯的形成等)和社会环境(与学校教育的配合、地域、大众媒介等)。 这些学习内容在不同的讲座中侧重点有所不向，如关于家庭环境的内容，在“未来父母讲座”中占；52．7％，在“婴幼儿教育讲座”中占14．6％，在“双职工家庭教育讲座”中占34．8％；关于儿童身心发展的内容，在“未来父母讲座”中占27．9％，在“婴幼儿教育讲座”中占51．5％，在“家庭教育学校”中30．6％，在“双职工家庭教育讲座”中占31．9％。 2．提供情报，实施咨询 日本政府比较重视为家长们提供有关家庭教育方面的情报。从1984年升始，文部省陆续组织专家编撰出版了三大册家庭教育资料，关于早期家庭教育的有两本：《现代家庭教育——婴幼儿篇》(1984年11月)、《现代家庭教育——小学低、中午级篇》(1987年3月))。 对目前对教育子女感到苦恼与不安的家长日趋增加的情况，文部省实施了对都、道、府、县以电话咨询为主的“健康的家庭教育咨询事业”的助成活动。这项事业主要以婴幼儿的父母为对象，聘请专家通过巡回咨询、电话咨询等方式进行家庭教育咨询，同时通过电视、研讨会等方式开展家庭教育咨询员的培养 3．加强地区间的经验交流 日本临时教育审议会提出举行“新井台会议”的倡议。所谓“井台会议”，是指过去日本的家庭妇女，大多利用在井台上打水和洗衣服等时间，一起聊天，正通信息。“新井台会议”则是希望人们利用各种公共设施与媒体，交流家庭教育的情况与经验。 四、重视对幼儿性格的培养 在子女教育理念上，日本父母更注重品德教育、做人教育。