第八章__人格.ppt

苏联心理学家达维多娃曾形象的描述：有四位分别属于不同典型气质类型的朋友，一同去戏院看戏，可都迟到了。他们刚要入内，看门人却拦住他们说：“根据戏院规定，为了不妨碍其他观众，需到第一场休息时才能进去。”这时， 第一位先生立刻火冒三丈，与看门人大声吵闹…… 第二位先生则灵机一动，趁机侧身溜了进去； 第三位先生见状只好规规矩矩的在大门外等候，直到第一场休息时才进去； 第四位先生则叹息说，真不走运，偶尔来一次剧院，就这样倒霉，越想越难受…… 请你分析一下，这四位先生分别属于哪种典型的气质类型？ 由一个受精卵经第一次卵裂产生两个单独的细胞，并发育成正常个体。同卵双生子的遗传背景完全相同。 指妇女只排出一个卵子，它也只和一个精子受精，但在胚胎发育的早期，由于某种原因，胚胎分裂成两半，结果每—半发育成一个婴儿，这种双胞胎叫做“一卵双胎”，称镜像形成（如果一卵产生的胚胎分开较晚，它已经可以分出左右两侧来了，那么这对双胞胎就互成像，就好像正在镜中看到自己模佯一样。 有的时候，母体一次可能排出两个或两个以上卵子，如果这些卵子都同时受精，那么就会形成双胞胎或多胞胎，这样的双生子称为异卵双生子 画树测验是瑞士心理学家卡尔柯乞设计的。测验的方法就是让被试随意画一棵果树，把画好的树和标准比较，便可发现被试的性格特征。以下是卡氏定的标准。 三、家庭环境因素 家庭环境因素：主要探讨家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异的影响。 权威型：父母对子女教育过分支配，孩子容易形成被动、依赖、消极、服从、怯懦，做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格 放纵型：父母对孩子过分溺爱，孩子-自私、幼稚、任性、无礼、独立性差、为我独尊 民主型：平等和谐的氛围，孩子-活泼、快乐、独立、直爽、彬彬有礼、善于交往、容易合作 四、早期童年经验 早期童年经验：亲子关系对儿童行为模式构成影响 早年经验：有影响，但是不起决定作用，是否永久有影响因人而异 缺乏母爱的儿童：胆小、呆板、迟钝、不与人交往、敌对、攻击和破坏等人格 五、自然物理因素 生态环境、气候条件、空间拥护程度等的影响，但不起决定性作用 综上所述： 人格是环境与遗传相互作用的结果 遗传决定人格发展的可能性 环境决定人格发展的现实性 第五节 人格测量 测验法：在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探测和鉴别的方法，主要为自陈问卷（一种纸笔测验法，采用人格量表）。 投射法： 投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据。 测验一般由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等，在不知不觉中反应出来，然后由主试将其反应加以分析，推论出若干人格特性。 墨渍测验 以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。 不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应。 投射测验 图 主题统觉测验的图片之一 投射测验 主题统觉测验（TAT）由莫瑞（1938）编制，全套测验由30张模棱两可的图片构成，被根据自己所看到的图片编故事，故事内容不受限制，但必须回答四个问题：图片中发生了什么事？为什么会出现这种情境？图中的人物在想什么？故事的结局怎样？ 主题统觉测验的假定是：被试在编故事时会联系自己的生活经验，不自觉地把自己的动机和欲望“投射”在故事中。 画树测验 画树测验是瑞士心理学家卡尔柯乞设计的。测验的方法就是让被试随意画一棵果树 一、树有根：执着于尘世，稳重，不投机，不做轻率之举。 二、树无根、无扩线表示地面：缺乏自觉，行动无良好、一定规律，善投机。 三、树立于形似山顶的地线上：置本身于一兀立的基脚上，孤立自己或有孤立之感，社会关系扰乱不安。 四、干短盖大：有强烈自觉，富雄心，有要求赞许的欲望，骄傲。 五、干长盖小：发育迟滞，这种树形常见于小孩图画。 六、树干为两根平行直线构成：斤斤计较，准确，实事求是，少想象，倔强固执。 * * 第八章 人格王友 主讲 第一节 人格性质 一、人格的界定 人格（personality）一词源于拉丁语Persona，原指演员在舞台上所戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的角色。 概念：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 人格的特征： 独特性：遗传、环境、教育等共同作用 稳定性：“江山易改，本性难移” 统合性：多种成分构成（分裂人格障碍） 复杂性：不同成分的有序组合 功能性：“性格决定命运” 二、人格的结构 人格是个复杂统一的系统，是多种特征的组合： 知-情-意系统 心理状态系统 人格动力系统 心理特征系统 自我调控系统 1、知情