第六章 形成研究假设.ppt

LOGO — * — 形成研究假设 教育科学方法论之—— LOGO 绩效概述 绩效管理 绩效管理实施过程 KPI与BSC 第 * 页 目录页 CONTENTS PAGE PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 第二节 研究假设的类型与提出假设的方法 第一节 研究假设概述 目录 过渡页 TRANSITION PAGE 第 * 页 过渡页 TRANSITION PAGE 第一节 研究假设概述 研究假设的概念 假设在教育科学研究中的作用 研究假设的基本特点 第一节 概述 1.1 研究假设的概念 “研究假设”是关于对事物或现象的因果性或规律性联系的一种假定性的解释，是依据一定的科学原理和事实，对要解决的科学研究问题提出猜测性、尝试性方案的回答方式。简言之，研究假设是科学的推测或设想。 第一节 概述 1.2 假设在教育科学研究中的作用 假设是教育科学研究的必经阶段，是建立和发展科学理论、认识教育规律的正确途径。 1 只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。 恩格斯 2 假设是教育科学理论的先导，起着纲领性 的作用。 3 不同理论假设之间的争论和争鸣，有助 于教育科学的百花齐放，促进教育研究 的深化和精确化。 第一节 概述 1.3 研究假设的基本特点 科学性 推测性 简明性 可检验性 假设是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的教育现象及其规律作出假定性解释。应具备以下几个特点： 必须建立在事实和已有科学知识的基础之上，以一定的实验材料和经验事实为基础，以一定的科学知识作依据，经过一系列论证才能提出。 是否真实还有待于教育实践的检验，意味着它是作为问题的可能答案之一而产生。 理论假设的表述要以叙述的方式说明两个或更多变量之间可期待的关系。 要使假定变成科学理论，关键在于它所预定的事实被研究及以后的实践所证实。 过渡页 TRANSITION PAGE 第 * 页 过渡页 TRANSITION PAGE 第二节 研究假设的类型与提出假设的方法 研究假设的类型 提出假设的方法 提出假设的步骤 第二节 研究假设的类型与提出假设的方法 2.1 研究假设的类型 依据理论假设 的复杂程度 描述性假设 解释性假设 预测性假设 依据理论假设 的性质 方向性假设 非方向性假设 类型 第二节 研究假设的类型与提出假设的方法 2.2 提出假设的方法 （1）提出假设的方法 ☆运用归纳的方法提出假设 ☆运用演绎的方法提出假设 ☆运用类比的方法提出假设 （2）运用各种方法提出假设的过程中需注意： ☆要充分发挥研究者的想象力和创造力。 ☆提出假设既要大胆又要合理。 ☆要提出几个假设以资选择 例如，要研究“幼儿的文化素质与教师文化水平的关系”问题，可提出假设： 幼儿的文化素质与教师的文化水平呈正相关； 在某种情况下，幼儿的文化素质与教师的文化水平呈正相关； 幼儿的文化素质与教师的文化水平无关； 在某种情况下，幼儿的文化素质与教师的文化水平无关； ☆应把所形成的各种假设用文字确切地表达出来。 第二节 研究假设的类型与提出假设的方法 2.3 提出假设的步骤 科学研究假设的形成是从观察发现到理论发现的中介环节，是由个别特殊的发现过渡到普遍一般发现的方式。一般需要经过以下步骤： 首先 要在搜集一定数量的事实、资料基础上、提炼出科学问题； 其次 寻求理论支持，形成初步假设。 最后 要推演出各相关现象的理论性陈述，使假设发展成比较系统的形态，具有严谨的系统和稳定的结构。 影响假设的质量和水平的几个方面： 1.研究者对课题材料的掌握程度； 2.研究者的思想方法论水平； 3.研究者的知识背景； LOGO — * —