三年级下册Unit 6 At the zoo第四课时教学反思.doc

Unit 6 At the zoo第四课时教学反思： 刘春燕 一、从教学目标来分析 1.在知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall、short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s so …… Yeah. You’re right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。 2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。 3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。 第二、这堂课的设计存在的优点是： 1.在热身的第一部分，通过Let’s sing，引入各种动物，从歌曲中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的歌曲，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。 2.Let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。 3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。 4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。 第三、不论从这堂课的设计中，还是在教学过程中自然会有不少不足之处。 其一是：我选了本册教材第六单元的文章来上，而tall, short, giraffe, deer这一课时的词汇在此之前是没有学过的，所以说其实这堂课中，学生在40分钟里面学了两个课时的内容。这是设计的一个不足之处，同时也带来了设计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得有些吃力了。 　 其二是：拓展部分。本来可以借此可以巩固所学的对话中的一些重点句子。但现状反映出来的是这个拓展环节，在整堂课中，变得似乎多余了。也许，设计些让学生自己参观动物园的场景会更好，当然前提是必须学过这一单元的前四个课时，不然，设计得再好，学生没有相应的知识打底，也是徒然。