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教案养成亲社会行为
养成亲社会行为教学设计
【教学目标】
情感、态度、价值观:积极融入社会,自觉养成亲社会行为
能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯,提高关心他人、服务社会的能力。
知识目标:明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。明确我为社会做贡献的方式
【教学重难点】
养成亲社会行为
【教材分析】
养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义,帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能,从两个层次展开说明,第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。第二个层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动;关心社会发展,关注国家大事;服务社会,奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。这三个方面层层递进。帮助学生形成对他人和社会的友善态度,培养亲社会行为,不仅有利于他们被社会接纳,形成良好的社会适应能力,也有助于良好社会风气的形成。因而成为本课“关心社会,亲近社会”的重点。在本课、本单元中占有重要的地位。
【教学准备】
教师准备:了解学生对亲社会行为方面的思想认识。 分配学生分组收集身边令人感动的事迹,包括2012年感动中国人物。
学生准备:做问卷调查。收集事例,介绍事迹。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、讨论式教学、互动式教学、讲授法教学。
【教学过程】
环节一:创设情境,初步感悟
播放2012年“感动中国”的标志性画面和背景音乐。请同学们介绍印象最深的人物。为什么会印象深刻?(学生回答)
(教师归纳总结:这些感动人物无一不是凭借对他人的爱,对社会的爱,铸就了自己高尚的人格,他们献身社会、回报社会,赢得了人们的敬重。对他人和社会都产生了积极的影响。这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。这就是今天我们要探讨的话题——养成亲社会行为 。)
环节二:深入情境,合作探究
(多媒体播放“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”、“分享学习经验”、“抗震救灾”、“志愿者活动”、“爱心一日捐”活动画面)
想一想:这些行为有哪些共同点?
自己还能举出我们身边哪些类似的行为?(学生介绍事迹)
1、 身边的老师。
2、 自己的同学
讨论:他们在做这些事情的时候,有没有失去或得到什么?你怎样看待他们的行为?哪些方面让你感动?
教师对每位同学的介绍和回答,给予适当的评价。
(教师总结:其实,亲社会行为离我们并不遥远。刚才的几位同学的介绍,就是用他们善于发现美好事物的眼睛 ,收集到感动的故事 ,让我们共同分享这些亲社会行为,做到谦让、分享和助人。)
环节三:体验情境,共同参与
(在下列的事例中,你会怎样做?多媒体展示)
你在老师和同学的帮助下,在一次演讲比赛中获得了一等奖,你如何写获奖感言。
你在班级中语文成绩非常好,老师让你介绍经验,你会怎样做?
你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……
(在学生回答过程中,师生共同总结出谦让、分享、助人的表现、方式和意义。)
教师提问:那么在交往中,你曾做过或发现咱们班同学还做过哪些亲社会行为吗?(学生继续回答,做过这些事之后你的心里有什么感受)
(教师提示,班级同学曾经为贫困儿童捐过款等,指出这些都是亲社会行为,是积极参与社会公益活动、为社会做贡献的表现。我们来看一下公众人物为社会做贡献的方式有哪些。如何评价他们的行为?(讨论回答)
(多媒体播放四川大地震后的晚会上名人捐款时的画面,姚明参与公益广告的画面,我校同学为四川地震捐款的画面,指出为社会做贡献、具有亲社会行为人人都可以做到。我们要时时关心社会发展,关注国家大事。做力所能及的事,奉献社会。)
教师总结:风声、雨声、读书声、声声入耳,家事、国事、天下事、事事关心,作为青少年的我们,可以做到积极参与社会公益活动,通过新闻媒体我们可以做到关心社会发展,关注国家大事,从而做到服务社会、奉献社会。
教师总结:亲社会行为不仅有利于他人、社会,也会使自己体会到快乐和自我存在的价值。我相信我们同学也会努力使自己具有这种亲社会行为,在集体和社会生活中学会谦让、分享和助人;积极参加社会公益活动,自觉服务社会、奉献社会。
过渡:既然亲社会行为对社会、对他人、对自己都有好处,按说我们每个人都应该积极主动去做。可是为什么有的时候我们许多人没有主动去做?
播放画面:
公交车上,没有人为年迈的老人让座。
在车祸面前,只有围观,没有人主动帮助受伤的人。
出现了小偷,有人制止时受了伤,却没人主动帮忙捉小偷。
(学生讨论,教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。)
学生讨论:是什么原因阻碍了我们去做亲社会行为?如何看待和解决这些问题?
学生讨论并交流自己的看法 。
(学生总结,教师点拨:原因主要包括两个方面:一个是自身的因素,个人对亲社会行为的认识、能力不够。二是外
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