案例：毕业复习,教学反思 施秀成.doc

精心设计教学 备战中考 边院镇过村初级中学 施秀程 刚刚过去的一年，根据学校的安排，我担任初三毕业班的思想品德教学工作。首次担任此项任务，对我来说，既是机遇，又是挑战。我精心设计复习教学活动，全身心备战中考。 上好复习课，首先必须准确认识复习课的功能和目的。思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。针对上述功能和目的，结合思品复习课理论政策性强、联系时势紧、整合内容多、学生阅历浅、实践性要求高、生活化倾向重等特点，：一、在初中思想品德专题复习的设计中始终树立一种意识心中有课标,脑中有课标,这是搞好专题复习的总指挥和统帅,课标就是旗帜,课标就是方向,有了正确的方向,才谈得上复习的有效性。根据课标,抓住教材中的核心概念,灵活地解读和演绎教材,在设计复习内容时,适当、适度地对教材内容进行删减和补充,做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程。始终坚持“知识、能力、方法、习惯”四位一体的复习目标,执行“抓基础,重能力,严规范,塑方法,养习惯”的方针,为有效复习制定正确的航向。、整合学科知识，构建知识网络。我们平时的教学，是分阶段、分内容逐步推进的。而认知建构和整合过程，除了教师平时教学中有意识地渗透和学生的自悟外，在很大程度上需要复习课来有意识地、高效地拓展和深化，通过师生共同努力来完善。初中思品课要复习的内容多，且因种种原因许多学生在七、八年级不重视思品课的学习，普遍存在学生基础差、知识漏洞多、能力低的现象。这要求组织复习的思品教师首先提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，理清前后章节之间的内在联系。如九年级《思想品德》理清和呈现这样一个逻辑体系：基本国情→基本路线→基本国策→基本纲领（经济、政治、文化、社会）→理想和责任。在此基础上帮助学生整合不同教材不同知识板块的相关性，帮助学生构建一个涵盖整个初中思品课的知识体系和网络。在整合和构建过程中，还要使学生进一步分清易于混淆的概念，防止实际运用时张冠李戴。如：要分清我国的根本制度和根本政治制度、国家权力机关和最高国家权力机关、国民经济的主体和国民经济的主导等等。、突出教材和考纲重点，联系社会热点、重点、焦点。教材的知识重点，一般就是中考考纲的考查重点。这些重点知识内容往往是中考命题的主要靶子，如人民当家作主和依法治国、公民的基本权利和义务、以经济建设为中心和改革开放、科教兴国战略和可持续发展战略、传统美德和民族精神、共同富裕和和谐社会等等。思品课是一门实践性、时效性很强的课程。与其他学科相比，思品课复习的一个很大特点在于它必须紧密联系当今社会热点、重点、焦点问题对重点知识内容加以重点复习。这是思品课的内在要求和生命力之体现，也是思品复习课成败之关键所在。因此，思品课复习过程中，就其教学策略而言，就要围绕“”的时政热线和政策主基调，把教材考纲重点与社会热重点有机结合起来，以一些社会焦点为切口，精心设计复习方案，创设情景，材料引进课堂，师生共同讨论，提出问题、分析问题、解决问题。、精练习题，进行多元化的复习训练，培养创新能力。纵观近年来中考趋势，性试题强调学科的渗透、交叉和综合，考察的是学生通过对相关知识的分析、比较、综合来解决实际问题的应变能力，以及透过现象把握本质，以古鉴今、以近推远、以所知推所想、以所学为所用的创造思维和实践能力。所以，平时讲课时在对知识进行“梳辫子式”的归纳、整理的系统复习之后，还要结合考试题型，精选习题，对答题方法和技巧做多元化的复习训练，着力培养创新思维和创新能力。选择题一般由题目指导语、题干、题支三部分组成。 指导语主要是规定选择题的基本类型及要求；题干是指出问题和规定 所答问题的范围、层次、角度等；题支暨选项，一般由四个备选答案组成。各选项之间内容相关、相近、相混，这也是被考查知识点的关键和实质性内容，要求学生根据题意，审查题干和题支、选出正确答案。1.党领导人民治理国家的基本方略是 A.依法治国???????????????????????? B.依法行政 C.依宪治国???????????????????????? D.以德治国 2.我国的根本政治制度是（?? ） A．人民民主专政????????? B．人民代表大会? C．人民代表大会制度????? D．民族区域自治制度 3.党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是（?? ） A．“一个中心、两个基本点”?? B．以经济建设为中心 C．坚持改革开放???????????? D．实现共同理想 4.当代中国最基本国情是（?? ） A．生产力水平还比较低?? B．科学技术水平和人们的文化素质还不够高 C．各方面都不发达?????? D．社会主义初级阶段 这几个选择题涉及的知识既是