第十二章第二节个气质特性和气质理论.ppt

气质特性和气质类型 一、气质特性 （一）感受性 感受性是指人对外界最小刺激量的感觉能力，通常用绝对感觉阈限和差别感觉阈限进行定量分析。 （二）气质的类型 首先，请大家花几分钟时间把教材121页关于四种气质类型的表现特征先看一看，然后初步判断自己属于什么样的气质类型并说明判断的依据。 （二）耐受性 气质的耐受性是指人在接受体内、外刺激作用时，表现在时间和强度上可以经受的能力。 （三）反应敏捷性 气质的反应敏捷性包括两类特性： 一类是指随意反应和心理过程进行的速度。例如动作速度，言语速度，记忆速度、思维敏捷速度和注意转移的灵活程度等。 另一类指不随意反应性，例如不随意注意的指向性，不随意运动反应的指向性。 （四）可塑性 气质的可塑性是指根据外界事物的变化而随之改变与调整自己行为以适应外界环境的难易程度。 （五）情绪兴奋性 气质的情绪性是指以不同速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。 （六）内向性与外向性 气质的内向性与外向性是指人的心理活动、言语与行为反应表现于内部还是外部的特性。倾向于外部的称为外向性，倾向于内部的称为内向性。 二、气质类型 气质类型是指在某一类人身上共同具有的气质特征的规律的结合。 古希腊学者、医生希波克拉底把气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。这四种类型在情绪和行为方式上，以及在智力活动方面具有不同特点和变现，看图 作业 1、气质又哪些特性？ 2、四种气质类型中每一种气质类型的特点。 * * 第十二章 第二节 观察仔细，考虑问题细致。孤僻，内向，敏感，优柔寡断，反应迟缓 抑郁质 有耐性，稳重，冷静。注意稳定但难于转移，灵活性不够。考虑问题细致。行动缓慢，与人交往适度。能恪守生活秩序和工作制度。 粘液汁 思维灵活，反应迅速，情绪体验外露、易变。活泼，充满朝气。动作敏捷，但易轻举妄动，缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定。 多血质 精力充沛，热情积极，情绪体验强烈、外露，脾气急躁，易冲动，难以自制。 胆汁质 典型心理表现 气质类型 好，大家对气质类型有了一个基本的了解。那么，实验里的A、B、C、D及以下二组人物分别属于什么样的气质类型呢？ 第一组：王熙凤、张飞、唐僧、林黛玉。 第二组：郭沫若、李白、茅盾、杜甫 哪一种气质类型更好呢？ A、B、C、D分别属于胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 胆汁质 黏液质 多血质 抑郁质 郭沫若 茅盾 李白 杜甫 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 以上图片中人物表现，属于哪种气质类型？ 你是怎样看出来的？ A B C D A.胆汁质——怎么搞的才半杯呢？ B.多血质——半杯啊！好，半杯足够啦！ C.粘液质——还好有半杯； D.抑郁质——那半杯水到那去啦？ 半杯水启示： 贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快 林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻，幻想、胆小 案例分析 学前儿童在他（她）的行为、言语、情绪和认知活动中表现出了哪些气质特点？该儿童偏向于哪种气质类型？ 案例1 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。 她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。 她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。 她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她又要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。 观察仔细、考虑问题细致、孤僻、内心少外露、胆小、行动迟缓，偏向于抑郁质。 案例2 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、易冲动，偏向于胆汁质。 案例3 他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他小朋友都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑。本班老师因事外出一个星期回班时大多数孩子拉着老师又说又笑，他只是在一旁看着老师。他如果受了委屈，整个半天情绪都不好。