借助多媒体进行初中历史教学的体会.doc

借助多媒体进行初中历史教学的体会 四川省凉山州德昌县巴洞中学 李明德 【摘要】：历史新课程标准要求用多种形式进行历史教学，而多媒体教学是实现这一要求的最佳方式，借助多媒体可以激发学习兴趣，提高学生认知能力，提高课堂教学效率，使历史课堂教学丰富多彩。 【关键词】：多媒体历史教学 提高教学效率 课堂丰富多彩  近年来,在历史教学过程中注重运用多媒体进行历史教学,了教学的内容,活跃了历史课堂气氛,了学生学习历史的兴趣一学习兴趣 历史课不太容易激起学生的学习兴趣,多媒体吸引感染学生,的学习兴趣,使他们在接受大量的历史知识,教学取得事半功倍的效果 比如在教学《》时,二生动地再现历史事实,提高学生认识能力历史学科具有过去性的特点学生不能对历史现象进行直接观察,这就给带来了困难运用多媒体能帮助学生建立起对历史的感性认识 比如在讲《》一课时,由于学生对那,要让学生通过文本的阅读、老师的讲解就理解长征的艰难和认识遵义会议的历史作用是很难的。我在教学,我从网上剪辑了,然后结合课本边学习边讨论，最后水到渠成的地得出了这样一个结论:.以毛泽东为代表的正确路线在中国革命的关键时候，挽救了红军，挽救了中国革命，从而很轻松的理解了遵义会议的历史意义，突破了教学重点。 三充分调动学生视觉,听觉功能,寓思想教育于历史知识传授之中历史教学通过师生感情双向交流,创设情境,激发培养学生的高尚情感调动起学生的听觉,视觉等感觉器官,进入历史的角色,受到感染和教育,以史动人,以史育人 在讲解《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》内容时,播放经剪辑的《火烧圆明园》片断生动的画面,鲜明的色彩,感人的音响,学生的情感已完全融入了影片中思想感情受到极大的感染和熏陶思想教育作用四扩大课堂的容量,提高课堂教学的效率 传统的口传笔授的教学,比较花费时间,多媒体教学手段,可把课堂教学所需的板书地图图示等在有限的时间里反映出来,扩大了信息量,从而达到更好的教学效益 总之, 2011.07.5