约翰争“梨” 作文讲评.ppt

阅读下面的材料，根据要求作文（70分） 　 约翰争“梨” 一位叫约翰的美国成功人士在自传中写到：“小时候，有一天妈妈拿来几个大小不同的苹果，我和弟弟们都抢着要大的。妈妈把那个最红最大的苹果举在手中，对我们说：‘孩子们，这个苹果最红最大最好吃，你们都有权利得到它，但大苹果只有一个，怎么办呢？现在咱们做个比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3人一人一块儿把它修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它。’结果我干的最好，就赢得了最大的苹果。” 上面的材料，引发你怎样的感想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。　　 要求:（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不要套作。 一、审读语料，确立主题： (一)找中心句、关键句、标题： 立意： 竞争带来进步，竞争带来活力。 人生搏击，要敢于竞争，勇于竞争。 积极面对竞争，勇敢接受挑战。 竞争是压力，更是动力。 (一) 关键词组合 约翰争梨 争：竞争 “争”梨与“让”梨 　　看到这篇短文之后，我立刻就想起了一个耳熟能详的故事，没错——孔融让梨。 　　“孔融让梨”中的的孔融给自己挑了一个小梨，把大梨让给了他的弟弟吃，他的这种懂事的行为不得不令人敬佩。然而，约翰却是在与他的弟弟争夺大苹果，最后与弟弟比赛赢得了“战利品”。 “争”梨与“让”梨 　　“约翰让梨”的故事让我想起了一个耳熟能详的故事——孔融让梨。 　　孔融给自己挑了一个小梨，把大梨让给了他的弟弟吃，他谦让、懂得分享的品德广为流传。后人常被教育要以孔融为榜样。然而，约翰却是与他的弟弟展开争夺大苹果大战，最后约翰因为修剪草坪最快最好而赢得了“战利品”。约翰通过竞争取得了胜利。这一“争”一“让”，反映出中西方教育观念的差异。 　　约翰争梨”与“孔融让梨”的中西方差异 　　（接上页修改稿） 　　同样是分东西，西方强调的是通过规则来保证每个人公平，而在东方似乎更强调通过人的道德修为约束来保证公平。那么这两种方法孰优孰劣呢？ 　　曾经有一位老师将孔融让梨的故事讲给学生听，让学生交流听了这个故事后的感受，学生们大多都说孔融具有谦让的美德、要如何学习云云。惟独一名学生，语出惊人：如果孔融不让梨，他的哥哥们会揍他。这是他不得已的选择。也许在他哥哥们的眼里，他这不是谦让，而是一种屈服。 　　细细分析故事的本身：兄大弟小，兄之于弟是强者，弟之于兄是弱者；梨有大小，大梨乃大利者，小梨乃小利者。强者占大利，弱者占小利，何来谦让？要是强者将占据大利的机会让给弱者，这才叫谦让（因为强者本来就有力占据大利）。 　　其实人性是本私的，在面对梨的时候，心理想的是大的，如果嘴上硬说选小的，相必也是一种自欺欺人吧。在中国传统教育中家长很可能表扬选最小梨的那位孩子，而对那位挑选了大梨的孩子进行了批评，这样压抑孩子本性的误导，很可能间接导致了孩子们学会了撒谎，然而同样的事情发生在另一个家庭，却发生了不同结果， 家长鼓励挑选小的苹果的孩子，赞扬他们的友爱精神，并且表扬挑选大苹果的孩子，称赞他们勇于追求自己想要的，这种对人性的尊重和肯定是不是更好呢？ 　　西方 “约翰争梨”的故事里，约翰和他们的兄弟无论年龄多小，都是他们妈妈眼中拥有独立人格和意志的“人”，而不是可以任由成人意志驱使安排的“屁孩儿”。“约翰争梨”，正视人的天性和权利，通过制定和执行规则，实现了人的权利和义务之间、个人利益诉求和社会道德要求之间的统一。 　　当然，这种“争”，是“明争”，不是“暗斗”，更不同于抢、夺。 它必须在两个条件下进行，一是有一套大家认同的规则，二是有“裁判”监督规则的执行。这也正是西方人习惯民主文化的原因之一。相比之下，中国人更相信个人的礼仪道德比人权平等和社会义务更重要而有效，结果形成了人治型社会。 　　其实无论是“孔融让梨”还是“约翰争梨”教育者都应该对孩子充分的尊重，鼓励他们表达内心真实想法，感受，并给孩子创造一个公平的舞台。这样我们孩子才能成长为具有健全人格的人！ 　　而这种教育孕育于生活细节中，更需要家长和老师以尊重和爱为前提，精心设计的。 这，也就是教育的真谛吧！ 在竞争中获得的“乐趣”　　　　 　　生活处处有竞争，在21世纪发展的今天，更是处处都充满着竞争。或许，在竞争中，你可以无穷的乐趣；在竞争中，你可以拥有自信，在竞争中获得成就感。 　　如今的社会，如果你不去竞争，那么你就会被时代所剔除，追不上时代的潮流，跟不上时代的步伐。所以我们习惯在竞争中生活，让自己在竞争中获得乐趣。 竞争获得“乐趣” 　 　　约翰与他的弟弟为争取最大的苹果，展开发修剪草坪大赛，因为约翰修剪草坪最快最好而赢得了最后的胜利。约翰通过竞争取得了胜利。 　　竞争无处不在，现代社会更是处处都充满竞争。在竞争中，你可以感受到无穷的乐趣