经济数据(2013年7月18日).ppt

妳／你情我願 —親密關係與性別 蘇芊玲 銘傳大學通識教育中心副教授 台灣性別平等教育協會監事 婦女新知基金會監事 　　　 為什麼不是「婚前」性行為？ 為什麼不說「兩性」交往？ 白玫瑰運動在抗議什麼？ 法官：「女童沒有明顯拒絕動作，沒有掙扎，所以不算違反意願。」 你同意這個看法嗎？ 法律層面 性侵害：刑法 妨害性自主罪章 性侵害犯罪防治法 性騷擾：性別平等教育法 性別工作平等法 性騷擾防治法 ＊校園性侵害性騷擾事件處理準則 性侵害 刑法221條 強制性交罪 對於男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願之方法而為性交者。 關於年齡 第 ?227 條 對於未滿十四歲之男女為性交者，處三年以上 十年以下有期徒刑。 對於未滿十四歲之男女為猥褻之行為者，處六 個月以上五年以下有期徒刑 。 對於十四歲以上未滿十六歲之男女為性交者， 處七年以下有期徒刑。 對於十四歲以上未滿十六歲之男女為猥褻之行為者， 處三年以下有期徒刑 。 第一項、第三項之未遂犯罰之。 兩小無猜條款 第 ?227-?1 條 十八歲以下之人犯前條之罪者，減輕或 免除其刑。 校園性騷擾 性別平等教育法 第二條 符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者： 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意 味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格 尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、 喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。 「在雙方都同意的性交時，沒有人曾說過YES。妳會從兩個人在一起的情況和身體語言得到暗示。那麼，為什麼，搖頭或用手用力推開對方的胸膛，不能視為大聲說不？你為什麼一定要在當時說出不，才能被視為強暴？」 —《第十層地獄》（The Tenth Circle)，商務，2008。 一場爛約會？約會強暴？ 意願該如何表達？ 如何被理解？ 在這個案例中，還看到什麼？ 西蒙波娃說：「女人不是生成，而是變成的。」 那男孩／男人呢？ 我們是如何變成今天的樣子？如何看待自己和別人？用什麼樣的觀念在和人互動？ 社會建構論 男女兩性有一些生理差異性以及更多生理共同性，但風俗習慣、法律、文化、教育、媒體等社會制度將某些差異誇大、強化，並賦予優劣好壞的價值判斷，這些差異又延伸為不同資源、不同處境的社會差異，形成權力、責任或風險分配的不平等關係。 父權樹 我們都是男性中心父權價值下成長茁壯的一棵「父權樹」，從提供養分的根莖到樹幹以及茂密的樹葉，都好像承載著父權價值信念的家庭系統與社會制度。 —Allan Johnson《性別結》，1997。 傳統性別運作 性別刻板化 (stereotyping) 男剛強女柔弱；男外女內 性別階層化(hierarchy) 重男輕女；男尊女卑 強制異性戀 同性戀恐懼(homophobia) 傳統性別運作 父權體制 patriarchy 男性中心 male-centered 陽剛（男性）氣質 masculinity 異性戀霸權 heterosexuality 權力關係 性別平等教育法施行細則第十九條： 本法第三十條第七項所稱雙方當事人之權力差距，指當事人雙方間存在之 職位、地位、知識、年齡、體力、身分、族群或資源之不對等狀況。 多元性別 性別教育平等法施行細則第二條 「本法第一條第一項及第二條第一款所稱性別地位之實質平等，指任何人不因其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇」 女性／性別意識 性別教育平等法施行細則第二條 個人認同性別平等之價值，瞭解性別不平等之現象及其成因，並具有協助改善現況之意願。 萬一愛不成？ 班對情變，大三生輾斃前女友 就讀某管理學院三年級21歲的洪姓男生，8月時與交往兩年多的同班女友分手，該名女生於11月起與同班另一位男同學交往，引起洪生不滿。12月18日上午，洪生駕駛自小客車在該女生和男友校外租屋處埋伏，見兩人共乘機車上學，即尾隨於後，加速從後追撞，造成兩人飛出跌落在快車道。之後，洪生又由快車道迴轉，逆向輾壓前女友，之後，又再次輾過……。 洪生被逮捕後在警局偵訊時全身發抖，情緒不穩，坦承犯案不諱，他的車上並放置了五瓶五公升汽油，及一大包木炭，打算玉石俱焚。警方將洪嫌依殺人罪嫌移送台南地檢署。死者父母接獲消息趕到現場，對愛女驟逝痛哭失聲。 2008年12月19日，自由時報 情變，成功男砍北一女 一位就讀台北市成功高中的高二男生，約了一位北一女中女