美国教案设计.doc

第九章 西半球的国家 第一节 美国 郭玉军 一、课标要求与解读 1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3、用实例说明技术在某一国家农业发展中的地位和作用； 二、教材分析与学情分析 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。 针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对美国有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、通过读图明确美国的领土构成及其地理位置，进一步培养读图能力； 2、知道美国是个移民国家； 3、知道美国农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因； 4、知道美国经济发展的特点。 （二）过程与方法 1、通过引导学生读图，分析美国的自然环境； 2、以自主学习的方式，通过角色扮演、小组探究活动等，认识美国的人种构成、农业带的成因和美国经济发展的特点。 （三）情感、态度和价值观 通过对美国农业地区专业化的生产的分析，培育学生因地制宜发展经济的科学思想，通过对经济统计资料的分析，认识并理解在现代社会中高新技术产业对一个国家的发展所起到的作用，从而树立科教兴国的观念，同时树立人口、资源、环境、经济的协调发展的观念。 四、教学重点难点 1、学习重点： （1）、农业地区专业化； （2）、世界高新技术产业基地。 2、学习难点：农业带的成因。 五、教学方法 图示分析法、情境教学法、多媒体教学法、启发法和图导图练法。 六、教学资源 多媒体课件、地图、地理填充图册、地理图册等。 七、教学设计思路 对教材我是这样处理的，本节课共用二课时，第一课时利用多媒体和地理图册分析美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。本节主要讲解第一课时。 八、教学过程 一、移民国家 1．导人新课。 导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。 创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。） 总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。 2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。） 3．阅读教材76页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。） 4．阅读教材76页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。） 板书：种族歧视。 5．情景教学。 (1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问：华人对美国的建设都有哪些贡献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中 等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。） 板书：华人的贡献。 6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同? 二、农业地区专业化 1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。 2．展示世界政区图。 观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。） 3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。） 4．展示美国国旗。 问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条