老人与海的优秀课件.ppt

-*- * 诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道： “他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难”，“他精通现代叙事艺术”。 他，就是以三万多字的中篇小说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威。 学科网 海明威??20世纪美国“迷惘的一代”的代表作家。1954年获诺贝尔文学奖。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾参加两次世界大战和西班牙内战，出生入死，遍体鳞伤。在从事记者工作和写作之余到处冒险，多次死里逃生。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，终用猎枪自杀。在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格）和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”?。 作家作品 海明威的作品： 1926年《太阳照常升起》（长篇小说） 1929年《永别了，武器》（长篇小说） 1940年《丧钟为谁而鸣》（长篇小说） 1952年《老人与海》 （中篇小说） 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。一位风烛残年的渔夫一连84天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；终于，在第85天钓到一条体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，经过三天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品，他一一地杀死它们。但大鱼仍难逃被吃光的命运。 背景材料 初读课文，筛选信息 老人先后几次遭到鲨鱼的追击？ 都是什么样的鲨鱼？有几条？ 每一次搏斗的过程中，老人用什么工具打败了鲨鱼？ 每一次搏斗的结果如何？（老人的状况怎么样？马林鱼怎么样了？） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 老人作战工具 结 局 老人的状况 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 鱼叉 绳子 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍 舵把 杀死，鱼叉沉，鱼被吃掉四十磅 杀死， 刀子钝, 鱼被吃掉四分之一 杀死，刀子被折断 星鲨受重伤，鱼剩一半 棍子丢，舵把折，鱼剩下残骸 手受伤 手痛 淌血 淌血 身体痛 发僵 喘不过气 极其疲乏 通过以上的分析，我们知道老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，最终得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了；有人说，老人失败了。你认为老人到底是成功的还是失败的？ 失败者，奋斗了却一无所获； 成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。 关于失败，词典这么解释：丧失信念，放下武器。看看桑地亚哥，他同马林鱼战斗了三天两夜，又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗。在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器；老人留下了血水，但从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质，困难、挫折愈大，拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人，行动上的巨人，是一个典型的英雄形象代表。 坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡，在他身上体现着面对困难勇往直前、永不服输的高贵品质。无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失做人的尊严。 老人的性格及精神特征 坚强、勇敢、无畏地面对厄运、决不屈 服的硬汉形象 合作探究：分析人物的艺术手段 提问：（1）老人是在什么情况下与鲨鱼接 二连三进行搏斗的？ （2）小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ （3）每一次搏斗之后，小说都写到老人的 心理，这在文中有何作用？ 问题一：老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 问题二：小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 力量悬殊的对抗 两者对比，反衬老人的勇敢、智慧 每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？ 战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食粮。 合作探究：重要语句的理解 怎样理解：“一个人并不是生来要给打败 的，你尽可能把它消灭掉，可就是打不败他？ 文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？ “一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”你怎么理解这句话。 这是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。 文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这