苏教版数学六年级下册课件 《统计与可能性》(总复习).ppt

教学目标 1.使同学们通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 2.使同学们通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 3.使同学们通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。 从( )号口袋中摸出的一定是红球； 从( )号口袋中摸出的一定是绿球； 从( )号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。 ① ② ③或④ 确定与不确定 确定 不确定 从③号口袋中摸到红球的可能性是( )， 从④号口袋中摸到红球的可能性是( )。 你能用分数表示从③号和④号口袋中摸到红球的 可能性的大小吗？ 3 4 1 4 任意转动指针，结果会怎样？连一连。 一定停在 经常停在 偶尔停在 不可能停在 红色区域 红色区域 红色区域 红色区域 将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在一个盒子里。 (1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ ①球上的数是奇数；　　②球上的数小于6； ③球上的数大于5；　　 ④球上的数不是5。 可能发生 一定发生 不可能发生 可能发生 (2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大， 　还是偶数的可能性大？ 某地的天气预报说：“明天的降水概率是80%。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。 ①明天一定下雨； 　 ②明天不可能下雨； ③明天下雨的可能性很小； ④明天下雨的可能性很大。 × × × √ 　　甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？ 摸到红球甲先套，摸到黄球乙先套。 要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？ 　　不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。 　　甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？ ①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。 　　甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？ 　　如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决 定谁先套？先独立设计，再与同学交流。 摸到红桃和其他花色的可能性都是( )。 1 4 把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。 ①摸到红桃的可能性是几分之几？ 摸到其他花色呢？ ②摸到“A”的可能性是几分之几？ 摸到“2”或“3”呢？ 摸到“A”、“2”和“3”的可能性都是( )。 1 3 ③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？ 摸到红桃“A”的可能性只有( )。 1 12 ①从上面的12张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使 摸到黑桃的可能性是 ，可以怎样选牌？ 3 4 ②从上面的12张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使 摸到梅花和方块的可能性是 ，可以怎样选牌？ 1 2