让心灵说话——心理活动描写指导1.ppt

写人作文小结  1、选取典型的材料来说明人物性格、思想品质，反映人物的心灵。 2、把人物放在矛盾冲突中去描写。 写人作文小结  3、采用多种手法描写人物，反映人物的性格和神采。 4、通过人物性格、思想品质的展示 ，表达作者的思想感情。 写人作文小结  1、选取典型的材料来说明人物性格、思想品质，反映人物的心灵。 通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个 侧面更全面展示人物. 2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。 3、采用多种手法描写人物，可以通过正面直接描写、侧面烘托来反映人物的性格和神采。 4、突出人物性格、思想品质的展示 ，来反映人物心灵，表达作者的思想感情。 4、突出人物性格、 思想品质，反映人物心灵。 1、要具体，抓住特征。2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 温故知新 人物动作描写： 1、要准确生动，突出人物的个性。 2、符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格等----否则效果就会适得其反。 3、合理运用对话和独白。 4、适当运用潜台词。 温故知新 人物语言描写： 练习：运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上…… 　　　运动会上，我是800米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么办？” 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。 　　试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！ 内心独白 景物烘托 幻觉描写 片段欣赏 课堂练习 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了， 可老师还是没有叫他 …… 描写一段人物内心很紧张的情节，用神态表现人物的心理 ★ 1、要注意人物神态的细微变化 2、要反映人物的思想感情 3、要同行动和语言描写相结合 温故知新 人物神态描写： 让心灵说话 ——心理活动描写指导 康平二中 张百英 2、明确心理描写的作用、要求、原则； 3、掌握心理刻画的方法。 教学目标 1、巩固学习人物描写的方法； 人物描写 直接描写 间接描写 外貌描写 神态描写 动作描写 知新 温故 语言描写 心理描写 （细节描写） 心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 读下面这段心理描写，谈谈感受 心理描写方法一：内心独白 这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希