认知—我们如何理解世界.ppt

主要内容 什么是注意（Attention）？ 注意特点及功能 关于注意 什么导致了不随意注意？ 不随意注意 不随意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的注意，也称为不随意注意。它是注意的低级表现形式，在动物界也存在，因此也称为消极注意。 引起不随意注意的原因： 客观方面——刺激物的特点 刺激物的强度 一般来说，强烈的刺激容易引起人的无意注意。 刺激物之间的对比关系 刺激物在强度、形状、大小、颜色和持续时间等方面与其他刺激物对比越鲜明，越容易引起人的无意注意。 刺激物的活动和变化 活动的、有变化的刺激物比不活动的、无变化的刺激物容易引起人们的注意。 刺激物的新异性 绝对新异性：人们从未经验过的事物及其特征。 相对新异性：刺激物特性的异常变化或各种特性的异常结合。 研究表明，刺激物的相对新异性更能引起人们的注意。 主观方面——人本身的状态 人对事物的兴趣和需要 人当时的情绪状态和精神状态 随意注意的原因何在？ 思考：一位老师，如何去吸引学生的注意力？ 感觉和知觉 感觉阈限与感受性 一些有趣的感觉现象： 视觉后像 音乐的心理效应 莫扎特效应与胎教 温度感觉 看看她是什么人 少女与老妇 知觉定式 知觉的选择性 知觉的选择性 指人根据当前的需要，对外来刺激有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。 影响因素 客观因素 主观因素 错觉（illusion ） “两小儿辩日”与月亮错觉 感知觉的发展 记忆的类别 记忆的信息加工模型 遗忘的影响因素 学习材料位置：前摄抑制与后摄抑制的比较 如何防止遗忘？复习 记忆的发展 记忆法 A．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车、香蕉 B．富士山高一万二千三百六十五英尺。 C．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。 D．操、躁、噪、燥、澡。 E．马克思生于1818年，死于1883年。 按下面要求做： 在头脑中形成面孔的表象， 将注意集中在面孔的嘴上。 请回答，是白眼还是黑眼？ 思维之前：表象与想象 珠脑速算与遗觉像（eidetic image） 什么是思维（thinking）？ 推理与问题解决 影响物体解决的因素 问题情境： 认知结构限制： 思维定式： 功能固着 问题答案 动机、情绪、人格…… * 思维：从表象到问题解决 第四部分： 珠脑速算的原理是什么 是什么影响了我们解决问题的效率 注视其中一个脸孔8秒钟 表象概念： 表象：过去感知过的事物的形象在脑中留下的印象。 表象特征：直观性，概括性，可操作性 想象特征： 想象：在人脑中将已有的表象加工改造形成新形象的过程。 想像特征：形象性；创造性 遗觉象：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。 思维概念： 借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。 思维特征： 概括性：抽取共同特征和规律 间接性：借助的媒介和知识经验 是对经验的改组 推理： 从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。 问题解决： 是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。 是什么导致我们解决问题失败？ 问题情境 认知结构限制 定势的作用 功能固着 情感动机状态 个性 如上图所示：已知正方形的内切圆的半径为2英寸，求正方形的面积。 所求的答案是什么？ 已知的条件是什么？ 已有的经验能否符合问题解决的需要？ 25 28 76 3 8 18 15 39 3 7 20 23 49 3 6 31 20 59 4 5 21 9 42 6 4 5 18 43 10 3 99 14 163 25 2 100 21 127 3 1 P A B C 要求容量 容器的容量 课题序列 卢钦斯量水实验（Luchins，42） 定式：重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，其影响有积极的，也有消极的。 问题：请利用如图所示的材料，将蜡象壁灯一样立在墙上。 功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向 耶基斯—道德森定律：动机强度与解决问题效率的关系。 谢谢大家！ 联系电话 E-mail:yinliy@ /yinliy 知觉的整体性 知觉的整体性 你看的是酒杯还是人脸的侧面像？ 音乐家 或是女子 ？ 指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的组织加工过程。 知觉的理解性 知觉理解性的影响因素