课改中遇到的一些问题的对策.ppt

课改中遇到的问题及解决对策 蒙山县文圩中学 邹万球 我校课改情况 文圩中学位于新派武侠小说开山鼻祖梁羽生的故乡，离梁羽生故居仅3.5公里。是梁羽生的母校，并以其父亲陈信玉（梁羽生原名陈文统）之名在我校中学设立信玉奖学金。 我校在校学生800多人，离县城9公里，是一所普通的乡下初中。 我校于2010年开始进行高效课堂进行模式改革，如今已走过4个年头，在学习、临摹、改进“杜郎口模式”的基础上，逐渐形成我校“三环五步”的教学模式。在课改的路上，我们有收获，有汗水，也有泪水，但更多的是初尝成功的喜悦！ “三环五步”高效课堂 三环五步中的“三环”：预习、展示、反馈；“五步”：独学、对学、群学、展示、反馈。 我赞成高效课堂所概括的十个字“知识的超市，生命的狂欢”。让学生积极主动地学习，快快乐乐地获取知识，才能大大提高课堂学率。所以也有人称之为“生命课堂”、“快乐课堂”。 课改前后的对比 填鸭式教学睡倒一大片，课改后没有睡觉的土壤，课堂上基本没有了睡觉现象。 辍学现象明显减少。 学生的综合素质提高了。 师生关系得到改善。 改善了学生之间的关系，学生打架斗殴现象明显减少。 学生成绩明显提高，2012年到2014年中考成绩连年上升，蒙山县一直位列梧州市第一。 教师轻松，学生愉快。 课改必要的一些条件 领导要下决心，从教师评价、经费开支、评优评先等方面为教师创造一个良好的条件。 教师实干，要不怕辛苦，经得起挫折。 群策群力，从备课、编导学案、小组建设、学生培训等方面都要相关教师共同进行。 用活动推进课改，逐渐培养自己的课改专家。 课改中遇到的一些问题的对策或解决办法 一、领导不够重视 学校领导也不明白课改的一些技术要领，不能指导教师，放任教师在黑暗中摸索。这就要求学校领导首先学习、专研，从课堂流程、导学案编写、小组建设、学生培训等方面不断总结提升，不断深入课堂听课，及时为教师提供技术上的指导，让教师感觉到领导的存在及帮助，及时肯定教师的进步。高效课堂改革。改变教师观念，最大的困难，不是改变教师的观念，而是改变领导干部的观念。 二、进度较慢，不能按时完成教学任务 在课改技术还没有熟练掌握时教学进度较慢是正常的，当技术熟练后进度就慢慢会快起来的。同时，可以从以下方面改进： 1、大展示时，要大胆取舍。通过独学、对学能完成的，不展示；通过展示学生也无法掌握的，不展示；不必每一节课每一组都展示。 2、编导学案时，尽量简洁，不必每一个知识点都编进去，可以让一些知识点涵括在一些大展示中。 3、要适当相信学生，放手让学生通过独学、对学、群学掌握，教师不必重复讲解。 4、简单或有关联的章节可以适当合并导学案上课。 三、成绩波动甚至下滑，课改信心动摇 在课堂流程还不熟练，学生培训占用很多时间的时候，学生成绩波动、下滑是正常的。这就要求教师精心编写导学案，精心设计大展示内容，完成必要的作业，多测验。 四、不会编写导学案 导学案就是指导、引导学生学习的学习方案。好的导学案能减轻教师的负担，更能帮助学生轻松高效地学习，从而提高学习的效力。编导学案普片存在的问题是内容过多，编成练习案，重点不突出，缺乏指导性。所以导学案必须目标明确，指导性强，内容精简。对比开始课改时与现在编写的导学案： 五、学生缺乏激情，不参与 高效课堂的核心就是要提高课堂的效率，把原来传统课堂教师讲学生听这种填鸭式的低效甚至于无效的课堂模式改为有效、高效，而要做到提高课堂效率，最重要的就是要提高学生的参与率，让全部的学生积极主动参与到讨论、发言、展示和反馈中来，从而达到提高学生学习的效率，实现课堂高效的。没有学生的积极参与，高效课堂将成为一句空话，课堂改革也不可能取得成功，因此提高学生的参与课堂活动就成为高效课堂成功的关键。 （一）学生不参与不积极的原因 学生不参与、不积极主要有下列因素：第一，学生已经习惯了老师讲，学生听这种教学模式没有自动参与的意识；第二，开始课改的时候由于新鲜、好奇还能参与课堂活动，但是当新鲜感一过又回到原来的样子；第三，老师对高效课堂模式技术没有很好掌握，缺乏必要的正确引导；第四，老师、班级和学校的评价激励机制没有建立健全，学生缺乏积极性 。这就是要提高学生参与课堂活动，提高“自主、合作、探究”的积极性 （二）提高学生的参与课堂活动积极性的几个方法 1、及时鼓励，不吝掌声 学生的参与热情需要老师的肯定和及时的鼓励。因此，在课堂上，我们老师要善于挖掘学生的闪光点，学生发言精彩，我们要大方送出自己的掌声，豪不吝啬的夸奖，树立学生的自豪感。即使学生的发言讲不到点子上，我们老师也要肯定他的积极和思考，我们也要为他这种态度给予充分的鼓励，给予掌声。 2、建立机制，科学评价 要让学生能