课标与教材介绍.ppt

小学英语课程标准与小学英语教材介绍 讲课教师：乌兰托娅 alice5429@163.com 一.义务教育英语课程标准 第一部分 课程基本理念 （1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 主要目的：为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。 （2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发方面都应考虑全体学生的发展需求。 （3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 《义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别。小学阶段要完成的是一级、二级目标。 （5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。 （6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 （4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 第二部分 课程目标 一、总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。 二、分目标 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。 一级 （四） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级 （六） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 第三部分 分级标准 按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。 第四部分 实施建议 一、教学建议 1．面向全体学生，营造良好的语言学习环境 2．注重语言实践，培养学生语言运用能力 3．加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力 4．培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力 5．结合实际教学需要，创造性地使用教材 6．合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率 7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求 二、评价建议 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。 1．充分发挥评价的积极导向作用 2．体现学生在评价中的主体地位 3．依据课程目标要求确定评价内容与标准 4．注意评价方法的合理性和多样性 5．形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 7．注意处理教学与评价的关系 8．小学的评价应以激励学生学习为主 教学内容 （一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 1.接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。 2.拼写450个左右常用单词。 （四）语法 １．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。 ２．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。 二.教材分析 ３．数词 100以内的基数词和序数词。 ４．介词 词汇总表中介词的用法。 ５