走近诗人-第一单元探究性学习.ppt

* * 知识点拨 探究目标 学习指导 毛泽东词二首 1．能通过入情入境的朗读，感受伟大人物的革命胸怀。  2．能通过比较阅读的方式，理解诗词的表现方法，把握词作的主旨。  3．能背诵这两首词，并能积累毛泽东诗词中的相关名句。 《再别康桥》 1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2、学会新诗的鉴赏方法。 3、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 4、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 5、学习重点：诗人独具特色的意象选择和诗的音乐美，建筑美，绘画美。 《死水》  1．了解时代背景，体会作者愤激炽热的爱国主义情感。  2．理解“死水”的意象及其象征意义。  3．理解作者的反讽手法和音律美。 《赞美》  1．根据时代背景，体会作者对苦难人民的沉郁情感，对中华民族觉醒与抗争的由衷赞美。  2．理解诗中的农夫形象及其象征意义。  3．体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。 《错误》《致橡树》 《面朝大海，春暖花开》 1.感受诗歌所创造的美好意象，体会诗中所表达的诗人的感情，唤起我们对生活的美好感觉。  2.通过诵读、欣赏不同风格的当代诗歌，培养对当代诗歌的感悟力和理解力。 3.分析三首诗的意象及其象征意义。 《致 大 海》《篱笆那边》 《我愿意是急流》 1、体会三首诗或象征性强、或哲理深刻、或形象鲜明的特点。 2、理解三首诗歌的意象及其蕴涵的意义。 3、通过诵读、欣赏不同特点和风格的外国诗歌，培养我们对外国诗歌的感悟力和理解力；培养健康的审美情趣。 具体内容: 1.课本及读本，最好有高一第一单元各位诗人的代表作、传记等书籍。 2.也可浏览网站上相关的说明或教案： 第一册学案及测试网址： /gzywbxxa1/index.htm 第一单元说明及课文网址： /200410/ca608588.htm 一、什么是意象? ???? 意象：即意中之象。意，指人创作构思时所表达的感受情思情趣；象，指诗歌中诗人赋予情感的物，也可以说是出现于想象之中的外物形象。它常常是具体的客观存在的实物。它原本是不依赖人的喜怒哀乐而发生变化。比如，石头就是石头，但是一旦融入了人的感情，渗入了诗人的人格情趣，就成为一个有血有肉、有情有境的形象了。比如：坚强的石头，顽固的石头。 例如：《沁园春?长沙》一词，万山、江水、百舸、雄鹰、游鱼等形象，这类景物是客观存在的，但是在作者看来，它们都是自由自在竞相向上的。? ???? 再如裴多菲的《我愿意是激流》，全诗五段，每段由一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻意象；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。?? ???? 这几类意象各有怎样的特征？??? ???? 属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。? ???? 这样的意象设定，融入了诗人的特定情感，体现了诗人在爱人面前的那宽广的胸怀，奉献的精神，慷慨的付出无私的陪衬……? 再如舒婷的《致橡树》，从中涉及到有关男女“爱情”的话题，诗中男子汉的形象,诗人是借助于有着铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟的橡树形象来表现，诗中的女性形象,诗人借助于有着红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬的木棉形象来表现。其中橡树的伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利，正是诗人将理想中的男子汉形象，赋予在橡树这一特定的意象上，让他始终保持着顽强刚毅、深沉稳健的阳刚之气；而充满了美丽、深情而又热烈的木棉，则是诗人理想中期待的完美女性的形象。所以诗人笔下的木棉形象即有青春的秀美，充满了生机，又有着丰富的内涵，能给爱人带来力量、光明和温暖，她始终充满了阴柔之美。? ???? 而在实际生活中山川、树木，大地、河流，是根本不可能有这样的色彩和特征的。? 由此可见：意象是诗人的思想感情和诗中的生活图景的和谐统一，是心与物、情与景、意与境的交融结合。 二、什么是象征? ???? 象征：就是诗人把诗歌意象赋予了另外的含义。这个含义是为“诗言志”服务的。换言之，象征就是借助于特定的具体的事物，来表现某种特殊意义的一种创作方法。? ???? 例如：《死水》中死水