重庆科创学院课程大学万花筒.ppt

西南大学教育科学研究所 大 学 万 花 筒 西南大学教育科学研究所 王 牧 华 高等教育与社会 高等教育大众化、普及化历程 世界上三次成功的经济追赶 美国对英国的追赶 1871-1913年，美国迅速超过英国的重要时期 1913年，美国人均受教育年限为英国的91.2% 日本对美国的追赶 1820-1992年，日本人均GDP提高28倍（年2%） 1992年，日本人均受教育年限为美国的82.4% 韩国对西欧的追赶 1965-1992年，韩国人均GDP年均8.8% （1973，1992），人均GDP（24.3，57.5%）西欧 大国兴衰（中国） 一、大学的前世与今生 二、大学的属性与功能 三、大学的理念与使命 四、大学的改革与发展 中国古代的大学 《礼记·王制》载：“夏后氏养国老于东序，养庶老于西序。” 商朝的学校不仅有古籍记载，而且有丰富的地下发掘的文物作证。 《礼记·王制》载：“殷人养国老于右学，养庶老于左学。”殷人重祭祀、崇礼乐，所以特设“瞽宗”。 我国古代较完备的教育制度还是形成于西周时期。 《礼记·学记》记载：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。” “大学” 四书五经，《大学》为首，朱熹谓：“大学者，大人之学也。” “大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。” 西方古代的大学 柏拉图的学园(academy) 亚里士多德的讲学堂(lyceum) 中国古代的大学 四大书院 白鹿洞书院 嵩阳书院 岳麓书院 应天书院 庐山白鹿洞书院 嵩山嵩阳书院 岳麓山岳麓书院 睢县应天书院 书院教育的产生和发展 一、书院产生的原因 二、宋初六大书院 三、北宋以后书院的发展 四、书院教学的特点 五、书院的组织管理 六、书院的教育意义 一、书院产生的原因 1、官学衰落、士人失学 2、书籍的积累与传播 3、私人讲学的传统 4、佛教禅林的影响 返回 二、宋初六大书院－白鹿洞书院 岳麓书院 石鼓书院 应天府书院 嵩阳书院 茅山书院 三、北宋以后书院的发展 （一）朱熹与南宋书院的发达 朱熹，南宋著名理学家和教育家 1179年 ，朱熹下令修复白鹿洞书院。次年修复后，朱熹亲自掌教，制定了著名的《白鹿洞书院揭示》，这是中国书院发展史上的第一个纲领性学规 1194年，朱熹又对岳麓书院进行了修复和扩建，也亲自讲学，学生达千余人 《白鹿洞书院揭示》 （二）元代书院的官学化 1、由政府任命书院教师。 2、控制书院的招生，考试及毕业后的去向。 3、设置书院学田以控制书院经济命脉。 （三）明代中期书院的复兴 1、? 王守仁、湛若水的讲学 2、明中叶以后四毁书院与东林书院的学风 王守仁、湛若水的讲学 王守仁，明朝中叶著名的思想家，教育家： 1508年，在贵州创办了龙冈书院； 1509年，在贵阳的书院讲学； 1518年，在江西修建濂溪书院讲学； 1524年，在会稽书院讲学。 湛若水，儒学大师陈献章（字白沙）的学生。 “平生足迹所至，必建书院以祀白沙，从游者殆遍天下”。从40岁到94岁逝世前五十五年间无日不讲学，无日不授徒 东林书院 （1）完备的讲会制度使之成为文化学术中心。 （2）密切关注社会政治，将讲学活动和政治斗争紧密结合起来。 （四）清代书院的类型分化 1、清政府对书院控制的措施 （1）控制书院的设立。 （2）控制书院的师长的选聘权 （3）控制书院的招生和对生徒的考核。 2、清代书院的类型分化 （1）以讲求理学为主的书院。 （2）以学习制艺（八股文）为主的书院。 （3）以学习“经世致用”之学为主的书院。 （4）以博习经史词章为主的书院。 （五）清末改书院为学堂 光绪二十七年（1901年）八月，清政府下诏利用已有的书院教育资源，将各省所有书院，在省城的均改为大学堂，各府厅及直隶州的改为中学堂，各州县的改为小学堂。 四、书院教学的特点 1、教学与研究相结合 2、盛行“讲会”制度、提倡百家争鸣 3、教学上实行门户开放 4、学习以个人钻研为主 5、师生关系融洽 五、书院的组织管理 1、办学方式与经费 2、办学特征 3、学规 1、办学方式与经费 （1）办学方式：由私人教育机构向官学教育机构演变。 （2）办学经费：主要依靠院田的收入。 2、办学特征 （1）办学