化学新课程该如何教展示课镁的提取的教学评析.pdf

20 10 年第 8 期 　　　　　　　　　　　　　　　化 　学 　教 　育 ·2 1 · 化学新课程该如何教 ———展示课 “镁的提取”的教学评析 刘革平 　龚继新 (江苏梁丰高级中学 　2 15600) 在张家港市第十一届课堂教学改革经验交流会 现了人与自然和谐共处的意义 。 上 , 围绕 “让每一个学生都能学会学习 , 快乐成 2 　主要教学过程 长”展开研讨 。本市学科带头人省梁丰高级中学龚 2 1 　新课导入 继新老师上的展示课 , 获得了与会专家和老师的高 2 1 1 　创设情境 　引入课题 度赞赏 。现作如下评析 , 与大家共同探讨 。 学生 : 一边放图片 , 一边解说镁 的有关知识 1 　教学 目标 ( 1) 镁合金是交通 、电子信息、通讯 、计算机 、声 教学总体 目标是引导学会 自觉地去关心 自然 、 像器材 、手提工具 、电机 、林业 、纺织 、核动力装 社会以及生活中的学科问题 , 培养学生能从科学 、 置等产品外壳的理想材料 ; (2) 镁粉还用于制造化 技术 、社会 、经验等多角度综合地分析问题 , 帮助 工产品、药品、烟火 、信号弹 、照明弹 、金属还原 学生学会运用知识对现实问题进行初步的研究 , 培 剂 、油漆涂料 、焊丝以及供球墨铸铁用球化剂等 ; 养学生的社会责任感 , 使学生具备良好的科学素养 (3) 镁合金是生产航天器 、军用飞机 、导弹 、高机 和综合能力 。 动性能战车 、船舶的必不可少的结构材料 。镁有如 [ 知识与技能] 此巨大的应用范围 , 那么 , 如何从自然界中获得镁 ( 1) 了解从海水中提取镁的基本原理和流程 , 呢 ? 认识工业生产的基本方法和思路 ; (2) 能熟练运用 2 12 　评析 化学用语正确表达镁的提取过程 ; (3) 了解镁在社 上述美轮美奂的有关镁广泛应用的图片展示 , 会生产 、生活实际中的广泛用途 。 给学生造成强烈的视野震撼 , 强烈地激起学生探究 [过程与方法] 获取镁的欲望 : 镁从何来 ? 学生恰如其分的解说形 ( 1) 通过对海水中提取镁工业流程的了解 , 体 式 , 拉近了师生的距离 , 学生快速进入学习状态 。 验 、探究从 自然界获得人类所需要物质的一般方 [过渡] 法 ; 从分布图上看 , 在海水中的含量仅次于氯元素 (2) 通过将 M g2 + 转化为镁进行富集 、分离 、 和钠元素的是镁元素 , 总蕴藏量达到 2 ×1015 吨 , 转化的过程 , 体会转化的方法在物质分离中的应 所以从海水中提取镁 自20 世纪 40 年代开创以来发 用 , 并能用自己所学的化学知识对化工生产流程的 展很快 , 目前世界上生产的镁超过 60 %来 自于海 原理 、步骤进行简单的解释 。 洋中。海水资源的特点是 : 浓度小 , 储量大 , 均以 [情感 、态度和价值观] 离子的形式存在 。海水 中镁离子 的浓度 只约为 ( 1) 认识丰富的海水资源 ,