化学学习中洞察力的培养吴晗清.pdf

《教学与管理》 2013 年7 月1 日 中的丰富文化，加上历史教师绘声绘色的讲解，可以 充分调动学生的学习兴趣。 3.比较论述，启发诱导 没有对比，就显不出差别。孤立的一段文字或者 图片，只是一个历史场景的记录。将不同的历史插图 或者文字放在一起加以对比，加上教师的启发诱导， 化学学习中 更能彰显出各自的特点，更能加深对历史问题的理 解，更好地把握住各历史事件之间的联系。 洞察力的培养 筅首都师范大学化学系 吴晗清 张 霄 流行社会的豪华酒宴 氧化还原反应是中学化学的重要内容，笔者在北京一 所著名的中学调研时，实验班的学生对这样一道题竟然全 都束手无策：甲苯（C H CH ）能使酸性高锰酸钾（KMnO ）溶 6 5 3 4 液褪色，已知甲苯被氧化成苯甲酸（C H COOH），高锰酸根 6 5 2+ 离子被还原成二价锰离子（Mn ）。请写出该反应的离子方 程式。 笔者对此感到很吃惊，氧化还原反应究竟应该如何 学，化学应该如何学？笔者认为教师应通过有效地引导，让 穷人在施粥棚内勉强果腹 学生主体参与到知识的形成过程中，深刻理解知识点之间 以上插图是岳麓版必修I 俄国社会主义十月革 的内在关联，把握整体知识的结构与系统，从而形成敏锐 命中的两幅。革命爆发的基本前提就是社会矛盾的尖 的洞察力，以便高效准确地解决新情境中的问题。 锐和激化。上流社会举办豪华酒宴，尽显奢侈腐化，而 一、何谓洞察力 穷人只能靠施粥棚勉强度日。造成这种情况的原因就 洞察力指深刻把握事物或问题的能力，是一种综合能 是沙皇专制制度保留了大量的封建残余，土地问题没 力。黑格尔指出，“自然所表现给我们的是个别形态和个别 有真正解决。通过两则图片的比较，社会矛盾的尖锐 现象的无限量的杂多体，我们有在此杂多体中寻求统一的 [1] 跃然纸上。农民基本的生活没有保障，革命如同箭在 要求……力求认识每一事物的普遍。”为了把握这种未知 弦上，蓄势待发。通过对图片资料的比较，使学生更能 的普遍，必然的统一，当然要对研究的对象进行分析综合， 理解到沙皇专制制度的腐朽，革命的必然。 特别是当发现自然界基本规律的时候，对研究对象本质的 综上所述，教材中被视为“细枝末节”的图片、补 科学洞察力常常起着主导作用。 充文字、思考题，是教材不可缺少的重要组成部分，对 那么什么是科学洞察力呢？中科院院士王梓坤教授认 教学任务的顺利完成、教学目的的如期实现具有重要 为，“科学的洞察力，就是俗话所说的‘一眼看穿’的能力， 意义。教师应给予必要的重视。在教