化工基础新.pdf

本文由ji献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机 查看。 化工基础 学习化工基础的重要性 1.改善专业知识结构 2.科技发展和经济建设的需要 3.中等教育结构改革的需要 第一章 绪论 基本要求 1.了解本课程的性质.内容和目的; 2.初步理解四个基本规律在化工中 的应用; 3.熟悉并掌握国际单位制; 4.了解化工过程开发(从实验室研究到工厂生 产 )的一般步骤。 §1－1 本课程的内容和学习目的 － 1－1.1化工学科的内容 化学工程 研究化工生产中的共同性操作的规律及 其工程性质的问题 化学工艺 也称为化工生产技术。指将原料物质主 要经过化学反应转变为产品的方法和过程， 包括实 现这种转变的全部化学的和物理的措施 一、化学工程 化学工程的发展阶段： 化学工程的发展阶段 1. 单一化学工艺学阶段 世纪前的几百年时间里， 在20世纪前的几百年时间里，出现了不少化学工业， 如制 世纪前的几百年时间里 出现了不少化学工业， 糖工业、制碱工业、造纸工业等 。 糖工业、制碱工业、造纸工业等。介绍每一种工业从原料到 成品的生产过程，作 为一种特殊的知识讲解， 成品的生产过程，作为一种特殊的知识讲解，这是最早的化 学工程学。 2. 单元操作阶段 20世纪初，人们逐渐发现，许多门化学工业中存在共同的操 世纪初，人们逐渐 发现， 世纪初 作原理。例如，无论是制糖业还是制碱业， 作原理。例如，无论是制 糖业还是制碱业，从溶液蒸发得到固体 糖和固体碱的原理是相同的，于是， 糖和固 体碱的原理是相同的，于是，蒸发成为最早提出的单元操 作之一。经不断总结，被称 为单元操作的有：流体流动与输送、 作之一。经不断总结，被称为单元操作的有：流 体流动与输送、 沉降与过滤、固体流态化、传热、蒸发、蒸馏、吸收、吸附、 沉降 与过滤、固体流态化、传热、蒸发、蒸馏、吸收、吸附、萃 干燥、结晶、膜分离等。 取、干燥、结晶、膜分离等。 3. 传递过程阶段 世纪50年代 到20世纪 年代，人们又发现，各单元操作之间还存 世纪 年代，人 们又发现， 在着共性。例如，传热和蒸发都是热量传递的形式，蒸馏、 在着共性。 例如，传热和蒸发都是热量传递的形式，蒸馏、 吸附、吸收、萃取都是质量传递的形 式。于是， 吸附、吸收、萃取都是质量传递的形式。于是，把单元操 作归纳为动量 传递、热量传递和质量传递。 作归纳为动量传递、热量传递和质量传递。 4. “三传一反”阶段 三传一反” 三传一反 20世纪 年代中期，化学工程中出现了“化学反应工 世纪50年代中期，化学工程 中出现了“ 世纪 年代中期 程学”这一新的分支。对化学反应器的研究， 程学”这 一新的分支。对化学反应器的研究，不仅要运用 化学动力学和热力学原理，而且要运 用动量、 化学动力学和热力学原理，而且要运用动量、热量和质量 传递原理。于是 “传递过程” 与 “反应工程” 成为当今 传递原理。 传递过程” 反应工程” 化 学工程学的两大支柱。 三传一反” 阶段。 化学工程学的两大支柱。简称 “三传一 反” 阶段。 硫酸生产：矿石粉碎 焙烧制 焙烧制SO 除尘→精制 硫酸生产：矿石粉碎→焙烧 制 2 →除尘 精制 除尘 精制→ 转化→吸收 吸收→ 转化 吸收 H2SO4。 合成氨：以 煤（石油或天然气） 造气 精制→ 造气→精制 合成氨：以煤（石油或天然气） →造 气 精制 合成→分离 分离→氨 合成 分离 氨。 原料→前处理 化学处理（核心） 后 处理 前处理→化学处理 后处理→产品 ★ 原料 前处理 化学处理（核心）→后处理 page 1 产品 或中间产品） （或中间产品） 单元操作：指在各种化工产品的生产过程中， 单元操作：指在各种化工产品的 生产过程中，具有共同 的物理变化， 的物理变化，遵循共同的物理学定律和具有共 同作用的 基本操作。 基本操作。 二、化学工艺 化学工艺具有个别生产的特殊性， 化学工艺具有个别生产的特殊性，即生产不 同的化学产品要采 用不同的工艺，即使生产相同产品，但原料路线不同时， 用不同 的工艺，即使生产相同产品，但