怎样提高现代文阅读的教学的有效性.ppt

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怎样提高现代文阅读的教学的有效性

怎样提高现代文阅读教学的有效性; 关于阅读教学的一点思考 制约现代文阅读教学的两块短板 教学目标问题和反馈练习问题 教学目标的作用: 一、导向作用:教学活动追求什么目的,要达到什么结果,都要受到教学目标的指导和制约。教学目标可以被看作是教学活动的“第一要素”。 ;二、控制作用:教学目标一经确定,就对教学活动起着约束和控制作用。 反馈练习的作用: 一、进一步促使教学目标有效达成,测试教学目标达成的有效程度; 二、反作用于教学活动,促使教师调整教学方法。 ;提高现代文阅读教学有效性的一点做法;4.在通读课文的基础上,/理清思路,/理解主要内容,/体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义 /和作用 /。(通则) 5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。(评价) 6.在阅读中 了解 叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 ;8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领会作品的内涵(主旨),从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 ;9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图标等),能发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。 11 .了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。 ;二是考纲《南京市中考指导书》 示例:《2010年南京市中考指导书》 考试范围——现代文阅读的命题材料均选自课外,选文的难度与教材相当。 考试内容——阅读部分: 1.整体感知文章的主要内容,理出文章的思路,准确概括文章的要点。 ;示例: 2007年中考 说明文《在节日里徜徉》考题: 阅读全文,根据文章内容填写下表。 2010年中考 散文《天窗》 文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情? ;2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 示例: 2009年中考《蔷薇几度花》考题: 第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么? 2006年中考题《宛如英雄》考题: 联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。 ;3.运用基本的语法知识理解文章,借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果,理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。 6.能品味作品中富有表现力的语言。 示例:2010年中考《天窗》考题: (1)赏析下面的句子。 (2)解释下面句子的含义。 ;三是中考说明宣讲(南京市教研室) 示例:2010年3月11日中考说明宣讲 阅读理解部分 原则:课内外相互勾连,考查分析能力。 选材范围:篇数不定,选材文体:散文、小说、议论文、说明文。(诗歌、戏剧、童话、寓言,不排除有勾连) 考查范围:整体感知、理解文意、信息筛选、分析综合、鉴赏评价、质疑探究。;四是教师自己的“目标点” 从考纲、中考试卷、南京各区模拟试卷中“寻找”。 示例:寻找议论文“目标点” 【2004年南京市中考题】读“磨脑子”的书 1 .阅读全文,说说读“磨脑子”的书有哪些益处。 考分论、信息提取 2 .文中划线的A、B两句都用了什么论证方法?句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么? 考对论证方法的理解、词句的含义;【2003年南京市中考题】说真诚 第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么? 考道理论证的作用 【2010年南京市中考题】论友谊 1.这篇演讲词始终围绕着 这一观点展开论述。 考论点 ;2 .第②段中画线的AB两句顺序能否颠倒?为什么? 考语句顺序 3 .第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程 。 考论证过程 【 2010年栖霞区一模】 占领一座“制高点” 简析本文标题“占领一座‘制高点’”的含义和作用。考标题的含义和作用 ;由此,可以总结出议论文的“目标点”。 1、观点 (1)作者的观点、文章阐述的道理; (2)文章开头部分先写故事、名言、现象、事例等的作用。(3)找分论。 2、材料:事实论据和道理论据。 3、论证方法及其作用 (1)常见的论证方法:举例论证 、道理论证 、比喻论证 、对比论证 ;;(2)论证方法的作用: 运用什么论证方法+论证了什么观点+效果 4、分析论证过程 5、语句的顺序 6、品析语句 7、语句的内容和句子的含义 8、议论文标题的含义、好处或作用;(二)运用有效的达标“方法” 1、单元课文各有侧重,训练不同的教学“小目标”。 例如:九上、九下的第一单元“现代诗歌”部分,就可以利用早读课读一读就行; 九下戏剧单元作为课外阅读就可以了。 ;八下第一单元记叙类作品阅读教学: 《藤野先生》侧重于理清散文思路、分

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