房地产估价课程整体的教学设计.doc

温州职业技术学院 课 程 整 体 设 计 方 案 课程名称： 房地产估价 教师姓名： 麻 晓 芳 系部名称： 建筑工程系 教研室主任： 卓 坚 红 系主任： 薛 朝 晖 授课班级： 房产09级 授课时间： 2011年3月至6月 2011年 2月 15 日 书号（ISBN）：978-7-03-027966-8 出版社：科学出版社 主编：麻晓芳 定价：28元 高职高专教材 教学参考资料（教材配套的课件、教案、案例、学生实训成果、课程标准等）网站网址： 《房地产估价》课程整体教学设计 一、课程信息 课程名称：《房地产估价》 课程代码：E06005，E06021 所属专业：房地产经营与估价 制定人：麻晓芳 制定时间：2011-2-15 参与授课教师：麻晓芳 卓坚红 项海勇 所属系部：建筑工程系  学分：5.5 学时：88+24 授课对象：房地产经营与估价专业学生 课程类型：专业必修课 先修课程：建筑工程技术 安装工程技术 建筑工程计量与计价 后续课程：房地产咨询 房地产经纪 二、课程设计 1.课程目标设计 总体目标：培养学生具备从事房地产项目开发过程中各阶段状态下的评估能力。通过房地产开发项目任务分解多个项目实践，掌握房地产评估的技能和相关理论知识，在完成本专业相关岗位的工作任务中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。本专业学生应达到房地产评估员职业资格证书中相关技术考核的基本要求。 (1)知识目标：掌握的基本理论、基本知识；掌握的理论和方法；掌握的理论和方法；掌握的理论和方法；掌握的理论和方法；掌握的理论和方法；?? ? 技能目标：课程的教学）房地产估价报告 7+2 合计 88+24 4. 教学方法与手段设计 教学模式设计 ⑴重视学生在校学习与实际工作的一致性。房地产估价行业经常有这样的招聘启示：聘房地产估价员或房地产估价师这样的职位，可以说明本课程的教学模式的设计与实际工作的高度一致性。课程的命名取自于行业职业需求，准确、明白。 ⑵有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 ① 网络化教学，效果明显优于单纯的讲解演示与上机分离的教学形式；教师制作大量教学屏幕录象，挂在网上，学生可以反复观摩和练习，以达到强化的目的。 ② 案例式教学，目的方向性明确，学生学习有了目标，学习积极性明显提高； ③ 给定项目评估教学，锻炼了学生的综合估价能力，使得学生作业具有挑战性和竞争压力，才有克服困难的欲望和分析问题、解决问题的办法。 ④ 任务驱动式教学，使学生学习目的性明确，能够较快进入房地产估价员或估价师的角色。 ⑤ 课堂与实习地点一体化。房地产实训中心扩建后，本课程的教学基本上都在估价咨询实训室或校外实习基地上完成。 教学方法设计 改变传统的灌输式教学方式，实行多种形式的互动式教学，如讨论式教学、边讲边练、社会实践等，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。在教学过程中坚持“以教师为主导，以学生为主体”的创新教育观。主要采用了以下做法： ① 广泛应用案例教学。在实施过程中要着重强调把握了以下环节：课前案例准备，课题案例分析，组织案例研讨，课外案例作业。在运用案例教学过程中，让学生分组讨论，启发引导等方法，引导学生积极思考，提高教学效果。 ② 鼓励学生走向讲台，扮演角色。在课堂上给学生创造足够的实践空间，对激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性，具有积极的意义。 教学手段设计 本课以训练学生的房地产估价岗位能力为核心，大量采用了现代化教学手段，由教学的硬件技术支持系统，运用现代教育技术和虚拟现实技术，主要采用多媒体教学系统和电子课件进行教学。 ① 运用多媒体演示教学 任课教师充分利用现代化教学手段和方法，运用多媒体演示教学，尽量采用音像图文资料，直观、形象、生动地展示教学内容，有课堂教学电子课件，课堂教学设计、演示操作技术等电子课件。在计算机实训室中采用多媒体系统构建数字化教学环境，将真实环境的操作演示与多媒体课件的讲授相结合，使教学更具直观性和互动性基于开展形式多样的课外网上依托校园网以及本课程提供的构建自主学习平台，实现环境、资源、活动全面数字化，最终实现教育过程的全面信息化。 ②记录房地产评估机构的构成及如何接收业务； ③记录房地产估价人员如何进行项目评估。 熟悉温州房地产价格 1.2熟悉房地产估价原则 会判定某一案例符合的估价原则 1.3熟悉房地产估价机构 熟悉房地产估价专业人员的相关