人教版二上吃水不忘挖井人教学设计.docx

人教版二上《吃水不忘挖井人》教学设计一、教学目标1. 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，运用动画演示了解生字“井”的字形演变过程，掌握生字“金”的书写顺序，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据板书，指导学生背诵课文。用“因为……所以……”练习说话，学会观察，学会思考。3.读懂课文内容，初步感受毛主席为百姓着想，为人民服务的好品质，激发学生对毛主席的崇敬与怀念之情，懂得饮水思源的道理。二、教学重难点教学重点：1. 认识本课生字，运用动画演示了解生字“井”的字形演变过程，掌握生字“金”的书写顺序，理解由生字组成的词语，并且能按正确的笔顺把字写得正确、美观。2.学会有感情地朗读课文，理解课文内容，根据板书，指导学生背诵课文。教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义，激发学生对毛主席的崇敬与怀念之情，懂得饮水思源的道理。三、教学准备多媒体课件、生字卡片、实物投影。四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.用人民币做游戏，激发兴趣，学会观察。孩子们，我们来做个小游戏，瞧，老师手里拿的是什么？（几张不同面值的人民币）谁能从不同的人民币中发现一个相同的地方？（都有毛主席像）2.除了在人民币上会看到毛主席像，你还在哪儿见过毛主席的画像呢？（课件出示天安门城楼上毛主席的画像）3.引发思考：为什么在这些地方会看到毛主席像，而不是别人呢？（预设：纪念毛主席）4.简介毛主席，导入课题。（1）说到毛主席，小朋友们知道他是谁吗？（课件出示毛主席的图片资料）（2）今天我们再来学习一个关于伟大领袖毛主席的故事，了解他为什么会受到人民的爱戴和敬仰呢？板书课题，学生伸出手指，跟老师一起书空，齐读课题。5.重点指导书写“忘”和“井”字。（1）课件出示生字“忘”，仔细观察，你想怎么记住这个字？。（在田字格中指导识记）（2）启发学生发现构字特点，学会组词。①“忘”是形声字，上下结构，上面是“亡”，表示读音，下面是“心”，表示意思，??心不在了，合起来就是“忘”，你会用“忘”字组词吗？②“忘”字上窄下宽，上面一横要稍微向上倾斜，左低右高，这样写更美观，“竖折”这一笔要写在横中线上，“心”字底的卧钩不要写成斜钩。（3）练习书写。①师范写，生随老师学习一笔一画地书写，注意每一个笔画在田字格中的位置与变化。②学生描红。③学生看书独立临写。（4）选择有代表性的两类字（写得优秀和不规范的两类），实物投影展示、反馈，师生评议，指出优点和不足，写得好的奖励。（5）课件出示“井”字以及井的图片，让学生认识什么是井，引导学生知道这是一个象形字，并提醒学生组词。（6）课件出示字“井”字的动画演变过程，提高学生识字的兴趣，提醒学生这是个独体字，注意每一个笔画在田字格中的位置，要把它写到田字格的中间，特别是第二笔“横”的占位，要写在横中线上，稍微向上倾斜一点。（7）练习书写“井”字（同上面指导“忘”字的书写过程相同），展示、反馈、评价，齐读课题。过渡：课题中的生字学完了，我们接着来学习文中的生字词。（二）初读课文，识记生词?1.课件出示生词：wànɡ? ??wā?jǐnɡ? ?ruìjīn???????? zhǔ?xí?? lǐnɡ?dǎo ??hěn?????????????????????????????????????????????不 忘?? ??挖 井?? ??瑞 金 城?????毛 主 席?????领 导??? ?很 远????zhàn shì ?yǐ?hòu?? xiānɡ?qin men ???zhōu bà?? jiào战 士?? ??以 后??? ?乡????亲 们 ??沙 洲 ?坝????叫??? ???（1）带拼音指名读，并正音，指导读好轻声、翘舌音和前、后鼻音。（“乡亲们”中的“亲”“们”是轻声，“主、战、士、洲”是翘舌音，“金、很”是前鼻音，“忘、井、乡、领”是后鼻音。（2）去掉拼音指名读。（3）开火车读、分组比赛读、出示字词卡片读、齐读。2.开火车朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，师生正音，思考：谁是挖井人？谁又不忘挖井人呢?? ?（三）再读课文， 整体感知。1.自由朗读课文， 解决问题。你知道谁是挖井人？谁又不忘挖井人呢?（毛主席??乡亲们）2.课件出示生字“主”“乡”字，指导组词、书写。（1）仔细观察这两个字，你认为用什么方法能更快地记住这两个字？并指导组词。（2)指导识记：这两个字都是独体字，在识记“主”时，要注意中间一横最短，上面的横稍长，最后一横最长，还要注意上面一横的起笔不要太高。“乡”可以用换一换的方式，把“绞丝旁”中的“提”换成“撇”去识记，还要注意起笔的位置在上方的正中线上，这两个字都要写在田字格的中间。(3)练习书写后（同上面指导生字书写的过程相同），选择书写有代表性的两类字