班第五课国文讲义座号 - 新北市立中正国民中学.doc

新北市市立中正國中100學年度第一學期【808】【809】班第六課國文講義座號： 姓名： ●課文提要 1. 文體：記敘文。 2. 開頭：（ ）法。先從人類經驗談起，再提到銀蟻。 3. 主旨：說明非洲銀蟻逆境求生的精神。 4. 作法：採「（ ）」、「（ ）」的技巧，記敘科學家觀察銀蟻的結果。 (1) 對比： 　 第一段：藉由人類和銀蟻的習性相對比，引發人的好奇心和閱讀興趣。 　 第三段：藉由烈日下萬物皆癱，唯「蟻」獨行，強化其「雄兵」的意涵。 (2) 擬人：大量運用擬人技巧描寫銀蟻的活動，使生物形象更加精彩且生動。 ●文意解說 1. 「你能想像在攝氏六十度的沙漠裡，竟然還會有生物敢頂著陽光出巡嗎？」用意為： (1) 以人的經驗為比較基礎去對照銀蟻特異的生存環境。 (2) 提出問題，引發讀者興趣。 2. 「瑞士的一組生物研究人員，花了好幾年的工夫」，用意為： (1) 凸顯科學家為研究小小昆蟲生態，竟花費數年的心血及投入。 (2) 以科學家的觀測增加文章的客觀性。 3. 「守在撒哈拉沙漠的不毛之地，耐心地觀測非洲銀蟻冒熱在沙上尋食的壯舉」，這兩句的意思為： (1) 指出科學研究需要堅毅、恆心。 (2)「壯舉」一詞，強調非洲銀蟻的覓食為一不簡單的舉動。 4. 「經常有蜥蜴在一旁『虎』視眈眈」，形容蜥蜴對螞蟻的覬覦。 5. 「只要這些螞蟻一不小心爬出洞外，則一口一蟻，這些蜥蜴是毫不容情的。」顯示出弱肉強食的生物世界。 6. 「只見牠們選擇在日正當中的時刻才冒熱出擊」，寫銀蟻的勇敢出巡。 7. 「但見一隻隻蜥蜴都已被烤得全身動彈不得」，寫蜥蜴的束手無策。 8. 「只能眼睜睜的看那銀螞蟻在面前橫行而過」，這句是描述萬物皆癱，銀蟻卻能頂著陽光出巡。 9. 「這些銀蟻得意著跳躍而去，簡直是欺人太甚！」這兩句將生物形象精彩而生動地凸顯出來。 10. 「你如果也有過赤腳走在滾燙的沙灘上的經驗，就會對這些銀蟻的跳躍動作發出會心的微笑了！」作者藉引導讀者使用同理心，以對生物行為有更深刻的感受及理解。 11. 「原來這些銀蟻趁著正午的時候出巡，還有一個原因」，這是補充說明銀蟻的適應能力。 12. 「牠們那小小的螞蟻腦，竟然能完成如此複雜的計算工作，不得不令人嘆為觀止。」這是驚奇、讚嘆語氣。 13. 「好像看到好幾部『平行分散系統』的電腦在滾燙的沙漠上移動。」這是讚嘆語氣。 ●作者資料 一、快樂的鄉下小孩 　　曾志朗是在高雄旗山長大的孩子，從小就喜歡在旗尾溪裡游泳、在田裡烤土窯、在相思林間聽鳥鳴、爬月光山看獼猴。舊市場裡的米粉炒、枝仔冰城的冰品、糖廠的糖蔥，都是他最愛的故鄉味。 (一)蹺課游泳，天黑裸奔 　　有一次，曾志朗吆喝同學蹺課到溪裡裸泳，不幸教官路過，便將衣服沒收。他們等到天黑才敢出來，尋找香蕉葉包住光溜溜的身子，再沿途偷人家不要的麵粉袋，打幾個洞套在身上。還沒到家，教官早已通知了家長，媽媽氣急敗壞地拿著棍子等在大馬路上，倒是爸爸慢條斯理地跟他說：「你有夠憨慢，要游就不要被抓到！」後來，他寫了悔過書交給老師，結束這場裸泳、香蕉葉和棍子的大戰。 (二)迷途「小雞」，慘遭「朗」手 　　有一回，曾志朗和同學在田間小路發現一隻迷途的雞，立刻將牠烤熟來吃。沒想到丟雞的農夫竟聞香而來，還一路追打，跑得最慢的一個同學被逮個正著。農夫一面喘氣，一面大罵：「喝！你們這些死囝仔，走平路我是跑不過你們，不過走田埂路，轉來轉去，你們就走不贏我。」接著還拿一堆孔子的話教訓他們這些滿嘴油膩的小鬼。 二、良師啟發求學路 　　來自鄉下的曾志朗，本覺得讀完初中就很不錯，但受初中啟蒙老師的鼓勵，讓他有非讀大學不可的壯志。一路從高雄中學到政大教育系、教育研究所，再申請公費到美國賓州州立大學，完成博士學位。 (一)雄中玩樂，大學閱讀 　　考上雄中後，曾志朗依然愛玩樂。他是學校樂隊的小喇叭手，也是高雄的區運羽毛球選手。此外，還迷上了打彈子（撞球）。因玩得太兇，讓父母常擔心他考不上大學。放榜後，母親因臺大榜單沒他的名字，以為他落榜，經解釋才知原來她只識臺大，不知還有其他大學。不過曾志朗在唸書方面其實也很投入。大學時，他白天打球不上課，晚上回宿舍後，反倒精神百倍地開始讀書，把白天沒上到的課「補」回來，直到三更半夜才睡。但隔天起床後，他還是去打球。除教科書外，課外書籍他看得更多，包括西洋文學（如：海明威、狄更斯等）、武俠小說、科幻小說、偵探小說等。尤其看偵探小說時，他的思緒徹底融入劇情，彷佛自己就是主角般而抽絲剝繭找證據、抓疑凶。他這樣的精神，或許正奠定了其日後專研認知神經領域的基礎。 (二)政大棄嬰，臺大養子 　　曾志朗在大學時期接觸心理學，對其產生極大興趣，所以在研究所時期擬研究心理實驗。但政大的課程是以教條式的原理原