计画经费请以6万元估算 - 新竹县网页宝典.doc

新竹縣富光國民中學辦理教育部102年度藝術與人文教學深耕計畫 藝饗富中 藝發奇想 計畫主題一：【陶藝—你泥中有我.我泥中有你】 一、依據 教育部補助國民中小學藝術與人文教學深耕計畫實施要點。 新竹縣國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫。 本校97/98/99/100年教學深耕實施計畫。 二、緣起 （1.學校簡述 2.偏遠學校師資欠缺問題概述 3.97-100年實施成效） 自97年度深耕藝文的計畫實施之後獲得到極大的廻響，偏鄉地區的富中學子可以藉由這項活動增進自信心、創造力及多元學習。多方思考決定先由美化校園環境來打造獨特的「富光國中」。 實施之後教師團隊一致認為---資源共享，引進不同專業專長的藝術工作者能讓課程更豐富，教師也能學習不同類型的教學方法除了讓全校師生能和藝術家面對面互動，以了解、分享藝術家創作歷程，藉由藝術家的專業帶動教師的增能學習，以提升本校師生的藝文知識與技能。看到學生能珍惜得來不易的師資也是一件喜事。所以，培養均的健康學讓校園中的孩子更能穩定的成長，參考海內外初等教育的實施計畫及歐美國家的人文教育與素養，唯有藝術教育再深是不二法門 延續97、98年藝饗主題---藝術教學深耕計畫，繼續邀請陶藝家及雕塑家蒞校透過研討交流融合生活經驗進行課程教學，能從捏塑造型吸取養分構思創作，教導同學經由實際操作體驗中，藉由媒材(陶土塑形→石膏翻模→著色)與觸動其情感的題材，塑造能彰顯文化素養的立體作品。希望藉此深耕計畫延聘的藝術家及表演團隊的專業，帶動教師的增能學習，擴而提升本校師生的藝文知識，形塑藝術氛圍。 近年來有賴政府的文化藝術獎助條例；亦即文建會訂定發布的「公共藝術設置辦法」，正式開啓台灣公共藝術設置之門，也將藝術從美術館的儀式性殿堂移駕到公共場域。小型雕塑，廣泛用之於塑造企業吉祥物和包妝個人親和形相的〝公仔〞文化興起，在便利商店集點贈品的推波助瀾下廣受喜愛。援引設定雕塑教學計畫適可以讓學生了解藝術品的產出及揣摩藝術家創作時的心象意念和作品與場域的關係，同時也可以了解雕塑趨向實用性的功能和面貌。 三、實施目標暨未來願景 （課程規畫） 目標 （1）透過教師群與藝術家共同討論設計課程，進行協同教學，以提升「藝術與 人文」領域的教學內涵與品質。 （2）提供師生實際的體驗，體認視覺藝術教學的形式與內容，並增進藝術欣賞與創作能力。 （3）結合藝術家及本校教師群，深化學校本位藝術與人文課程之推展，並建立 藝術與人文教學的創新及永續發展。 計畫主題 1. 計畫主題一：【陶藝—你泥中有我.我泥中有你】 出生在新竹的葉佐燁，受地利之影響，因此選讀陶瓷玻璃工程科，對於陶土、釉藥、玻璃成分與製程等有深厚的理論基礎，並師承陶藝家陳煥堂教授，奠定了紮實的理論知識與正統之陶藝技法。?　　專科畢業後，葉佐燁順理成章進入陶瓷工廠任職，將理論與實務做結合。從基層的品管人員一路攀升至研發主任，掌握了陶瓷的一貫作業流程。1988年，他以「讓陶土塑造您的生命」、「讓創作豐富您的生活」、「讓作品滿足您的成就感」為標語，成立陶藝工作室。以教學傳承陶藝文化，並從事創作，短期內即獲金陶獎與陶藝雙年展。?葉佐燁的陶藝作品是科學與藝術的結合。「做陶是一門複雜的學問，每一個環節都影響著最終作品的呈現。」葉佐燁表示，科學的知識與實務經驗雖然有助於降低製程的不良率，不過，窯燒的過程有著不可預知的變數；儘管如此，他認為陶藝最誘人心魄之處，即在挑戰不可預知的變化！? 98 99 100 音樂教學專業成長 1.教學群與駐校藝術家共同設計課程與教學，並進行協同教學。 2.進行音樂教學。 3.定期進行教師同儕專業分享與對話。 4.辦理校內、外成果展，展示師生學習成果。 5.撰寫執行報告書。 視覺藝術 1.與駐校藝術家洽談合作方式等事宜。 2.教學群與駐校藝術家共同設計課程與教學，並進行協同教學。 3.進行陶藝、裝置、版畫藝術教學，如：陶土材料的認識、基本工具使用方法、版畫創作……等。 4.彩繪教學，如：運用學校空間美化校園。 4.定期進行教師同儕專業分享與對話。 5.結合社區資源，辦理校內、外成果展，展示師生學習成果。 6.撰寫執行報告書。 表演藝術教學 1.教學群與駐校藝術家共同設計課程與教學，並進行協同教學。 2.指導學生表演藝術。 3.定期進行教師同儕專業分享與對話。 4.走出校外舉辦大型展演。 5.撰寫執行報告書。 四、辦理單位 指導單位：教育部 主辦單位：新竹縣政府 承辦單位：新竹縣富光國民中學 五、實施對象 本校全體師生共204人。 六、實施方式及課程規劃 實施方式及時間：101年3月1日起至6月30日止。 課程內容規畫表： 項次 項目名稱 內容摘要 辦理時間 備註 一 《視覺藝術》： 【陶藝—你泥中有我.我泥中有你】 1.教學