yong一《大堰河--我的保姆》.ppt

4.能否去掉4个排比句中的任意一个？能否去掉“被雪压着的草盖的”“关闭了的故居檐头的枯死的”“被典押了的一丈平方的”“门前的长了青苔的”等修饰词？能否去掉最后一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这个反复句？ 明确：都不可去掉。4个排比句多角度描述大堰河身世。修饰词“被雪压着的”写出冷清的环境，“草盖的”、“枯死的”、“一丈平方的”说明大堰河身世悲苦，营造了悲惨、凄凉氛围，由此可感受诗人对大堰河的深刻悼念之情。反复句让我们感受浓浓抒情氛围，感受到“我”对大堰河的深情。 第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。 2.能否去掉排比句的一些句子？能否去掉句中一些修饰词？能否去掉段尾的“反复句”？你读出了一个怎样的大堰河？ 明确：都不可去掉。由修饰词（围裙上的、乌黑的、儿子们的为山腰的荆棘扯破的、小儿被柴刀砍伤了的、夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的、今天的第一颗）和排比句（搭好灶火后、拍去炭灰后、尝到饭熟后、放好酱碗后、补好衣服后、包扎伤手后、掐死虱子后，拿起鸡蛋后），我们读出一个勤劳、忙碌的大堰河。由反复句（“她做了这些活之后，没有休息，又用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”）读出大堰河对“我”无微不至关怀疼爱和“我”对她的深厚情感。可谓勤苦一生，母子情深。 能否换为 1、我被生我的父母领回到自己的家里。 我终于回到我自己的家里。 明确：没有人在自己家里做客，诗人抓住“家”和“客”的矛盾，表达复杂的辛酸。“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹”——亲妹妹不熟识，骨肉如陌路；在自己家里忸怩不安——与家人虽为骨肉，却少真情；“我不认得”与“天伦叙乐”的矛盾——挂着“天伦叙乐”的匾，却无“天伦叙乐”，虽识“天伦叙乐”，却没有感受过“天伦叙乐”：我的家豪华，但缺少爱和真情；大堰河的家贫寒，却给我关爱温暖，强烈对比表明他对保姆的眷恋感激，对压迫阶级的无情批判！ 研讨7—8节 1、大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”，她怎样劳动？她过着艰辛悲苦的生活，到结了冰的池塘去洗菜，把结着冰屑的萝卜切开，面对着猪吃的麦糟，嗅着那刺鼻的馊味儿，扇着呛人的炉烟，却始终“含着笑”，你体会到什么？ 明确：洗衣、洗菜、切萝卜、掏猪食、扇炉子、背团箕、晒粮食。她勤劳善良、乐观坚强。命运悲惨，但苦中作乐，她希望通过劳动使全家过上好日子；她对未来抱着希望，“深爱她的乳儿”，期盼乳儿长大，生活幸福；梦想“我”成家后，让她喝着婚酒，报答她。这是一个母亲的美好心愿。这希望使她坚强生活！她困苦生活中凄楚的笑，是黑暗世界里心灵的亮色。多么善良仁厚的人！ 研讨第9节 大堰河，在她的梦还没有做醒的时候已死了。”她没有弄清悲剧命运的原因，没有弄清解脱悲剧命运的道路时死去了。诗人为何反复强调“她死时，乳儿不在她的旁侧”“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”？ 研讨第10节 1、“她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”。甜美梦境与去世的凄惨场面对比，暗寓什么？ 研讨第11节 大堰河勤劳善良，宽厚慈爱，付出何其多，得到何其少！是谁造成了她的悲剧？这节内容表现了诗人怎样的情感？ 师生共同研讨第12—13节 1、学生思考：诗人从追忆回到现实，感情达到高潮，排比句表达了对大堰河的无限怀念和深情礼赞。这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗? 2、学生思考：“呈给你黄土下紫色的灵魂”的“紫色”指什么？ 如果把诗人半个世纪的创作看成一条巨大河流的话，大堰河就是永不枯竭的源头。大堰河用她的乳汁，用她血肉酿成的生命之泉，用她无私博大的爱养育了诗人的身体，也养育了诗人的情感，培育了诗人一生的美好品质──正直、善良、纯朴，追求“真、善、美”成了艾青一生的创作基石。 艺术特点 1.用细节描述意象。 诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看作是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。 例如诗的第四节。诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。 为了加强情感和音乐的旋律，诗中还大量运用了反复的