[BBG]2016高考语文(浙江专用版)二轮—强化练与考前增分练+综合练11.doc

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[BBG]2016高考语文(浙江专用版)二轮—强化练与考前增分练综合练11

学案17 考场懂诗,有道有术 学案略语 古诗鉴赏是审美意味最浓,也是我们得分不高的“高地”。问题到底出在哪里?从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看,根源还是在读不懂上。的确,古诗是最精粹的语言艺术,几乎每个字都能以一当十,甚至以一当百,加之时空的阻隔,都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。因此,“读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点,也是二轮复习不能放松的方向。况且,有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题,以及如何应对“读懂”方面的试题。 自我诊断,找出答题能力短板 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 白 帝① 杜 甫     白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗,古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸,千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求②尽,恸哭秋原何处村? 注 ①这首诗写于大历元年(766),杜甫时在夔州。②诛求:征求,征收。 分别概括颔联和颈联的内容。(4分)★ 答:    2.阅读下面这首词,然后回答问题。 踏莎行 吕本中 雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知?请君问取南楼月。  记得去年,探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒?到今犹恨轻离别。 (1)上片中的“不似”二字,具体含义是什么? 答:              (2)词中写到了哪些“恼人风味”?(4分)★ 答:           3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 宿山寺 项 斯 栗叶重重复翠微,黄昏溪上语人稀。 月明古寺客初到,风度闲门僧未归。 山果经霜多自落,水萤穿竹不停飞。 中宵能得几时睡,又被钟声催著衣。 简述本诗的行文思路。(5分)★ 答:            问题反思 1.你在读懂诗歌方面发现有哪些方面(地方)读不懂?为什么?怎么解决? 答:    2.考场上读懂诗歌的实用、快捷的路径是什么? 答:    比对答案,领悟答案升格之道 1.题目 分别概括颔联和颈联的内容。(4分)  [原诗见“自我诊断”第1题] 剖析 现场 失分 答案 ↓ 现场失分答案 失分剖析 得分 该答案概括的两大方面相当好,但太笼统、太空泛。本题意在考查是否读懂诗歌,写出了什么样的景象才是命题者想要的答案。 2分 该答案实际上把“概括”当成了翻译,语言太具体。读懂内容,不仅需要翻译,更需要提炼、概括。 0分 该答案概括的两大方面还可以,就是概括的景象不准确,如“高江急峡雷霆斗”真的意在写“雷电交加”吗?实际上是借雷电交加烘托出江水奔腾之景象。“饱受战乱之苦”固然对,但这不是一种“景象”。 2分 解读 现场 满分 答案 ↓ 现场满分答案 满分赏析 得分 该答案最成功的地方是概括内容全面、准确。颔联两句,两个画面,两个特点,尤其对出句的概括,没有为“雷霆斗”现象所惑,能在前两联的基础上作出准确概括,难得!颈联两句,有次有主,出句只是写出背景,不是真的实的景象,对句才是主要的,概括时做到了舍次取主。虽然答案没有明确指出“自然”“社会”两个类属,但瑕不掩瑜。 满分 4分 完善 你的 答案 2.题目 词中写到了哪些“恼人风味”?(4分)  [原词见“自我诊断”第2题] 剖析 现场 失分 答案 ↓ 现场失分答案 失分剖析 得分 该答案第②点答得很好。只是第①点不对。题干要求说出“恼人风味”,其意有二:“风味”,指有特色、有味道的东西,且“风味”是“恼人”的。虽说上片写了景,但词中并没说它们“恼人”,相反,它们是赏心悦目的,只是勾起了作者的“恼人风味”,并不是“恼人风味”的内涵。 2分 该答案第①点概括不准,因为“借酒浇愁”只是表象,未点出“愁”的具体原因。其次,虽说第②点沾边,但同第①点一样,答案表述角度不对。“恼人风味”是个名词性短语,答案最好也以名词性短语对之。 2分 解读 现场 满分 答案 ↓ 现场满分答案 满分赏析 得分 从该答案可以看出该考生读懂了词。上片写词人赏雪景而撩起“恼人风味”,用设问句引起,“请君问取南楼月”,词人故意卖关子,含而不答。下片用“记得”领起,才慢慢回答出内心的两层心事。 满分 4分 完善 你的 答案 3.题目 简述本诗的行文思路。(5分)  [原诗见“自我诊断”第3题] 现场失分答案 失分剖析 得分 剖析 现场 失分 答案 ↓ 该答案虽然暗中点明了时间顺序,但显然过于笼统、粗糙,反映了该考生只凭经验、感觉答题而未认真仔细地思考,如注意到了时间词,稍加思索,就知道是按时间顺序写的;再注意“黄昏”“月明”“中宵”时间词,具体层次就出来了,可惜! 2分 该考生用时间顺序组织答案,很好。可惜丢掉1分。只写出了首联、颔联、尾联内容,那“颈联”内容呢?所谓“行文思路”就是先写什么后写什么,对于律诗,最好逐联分析、概括

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