[中学联盟]山东省临朐县实验中学高中语文《史记》选读之李将军列传+课件.ppt

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[中学联盟]山东省临朐县实验中学高中语文《史记》选读之李将军列传课件

台湾·余光中《飞将军》[来源:学科网ZXXK] 两千年的风沙吹过去, 一个铿锵的名字留下来。 他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。 听,匈奴,小草的浅处, 脸色比惊惶的荒沙更黄。 他的传说流传在长安。 谁不相信? 从灞桥到灞陵, 他的长城比长臂更长, 胡骑奔突突不过他臂弯。 柳荫下,汉室的童子在戏捉单于, 太史公幼时指过他的背影。 专题目标 能够流畅地朗读出课文。 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集。 了解《史记》“贵乎真”的史家传统。 了解李广,并探讨李广的个性及失败的原因。 文本研究 师生共同诵读,根据课下注释疏通1—2节的文意,进一步研读探讨:生活在文景帝时的李广有什么人生遭际?他给你的初步印象是什么? [来源:Zxxk.Com] 提示:名将之后,出身“世世受射”的家庭,有一身高强的射技。但生不逢时。通过追击射雕者、射白马将(李广解鞍惑胡骑),表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。 诵读,根据课下注释疏通3—7节的文意,进一步研读探讨,汉武帝对匈奴作战以来,作为边将的李广有哪些活动和遭际?司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的? 提示: 活动—出雁门击匈奴,伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。 遭际—不顺。如“当斩,赎为庶人”,“家居数岁”,“将兵数困辱”,暗含他悲剧性的人生。 最后一节,司马迁的是如何评价李广的? 提示:用叙述和比喻评赞李广,表达了对李广的无限景仰。 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,用孔子的话赞扬李广为人能以身作则,强调正人先正己的重要。 “桃李不言,下自成蹊”,用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格,赞美他诚实朴直,事事以身先行,因而赢得了士兵和百姓的崇敬,“至今犹忆李将军”。 造成李广悲剧的原因有哪些? 更多的是人为的原因造成了李广的悲剧,皇帝的迷信,卫青的私心和排挤,把李广推上了绝路,司马迁直接对汉王朝用人唯私,排挤迫害有才能的人的用人制度给予了鞭挞。 结合我们已经学过的文章,举例说说《史记》的“实录”精神。 《高祖本纪》中的刘邦“绐为谒曰‘贺钱万’,实不持一钱”的欺诈,本文中李广的报复,卫青的用私,武帝的阴诫都不是什么光彩事,司马迁不凭自己的情感舍弃,而是照实而录,这表现出史家“不虚美,不隐恶”的实录精神。 李广官职变动情况 知识链接 1、王昌龄《出塞》   秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 2、卢纶《塞下曲》   林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没(音同“莫”)在石棱中。 3、高适《燕歌行并序》   相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 4《老将行》 王维   少年十五二十时,步行夺得胡马骑。射杀山中白额虎,肯数邺下黄须儿。   一身转战三千里,一剑曾当百万师。卫青不败由天幸,李广无功缘数奇。   自从弃置便衰朽,世事蹉跎成白首。 5《曲江三章章五句》杜甫   短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。 6《送马将军奏事毕归滑州使幕》 李嘉佑   吴门别后蹈沧州,帝里相逢俱白头。自叹马卿常带病,   还嗟李广未封侯。棠梨宫里瞻龙衮,细柳营前著豹裘。   想到滑台桑叶落,黄河东注荻花秋。 7《送浑将军出塞》 高适   李广从来先将士,  卫青未肯学孙吴。 8苏泂 《雨中花/夜行船》 :十载尊前,放歌起舞,人间酒户诗流。尽期君凌厉,羽翮高秋。世事几如人意,儒冠还负身谋。叹天生李广,才气无双,不得封侯。榆关万里,一去飘然,片云甚处神州。应怅望、家人父子,重见无由。陇水寂寥传恨,淮山宛转供愁。这回休也,燕鸿南北,长隔英游。 9刘省斋 《沁园春》 :男子才生,桑弧蓬矢,志期古同。况平生慷慨,胸襟磊落,弛张洞晓,经艺该通。笔扫云烟,腹储兵甲,志气天边万丈虹。行藏事,笑不侯李广,射石夸雄。仰天一问穷通。叹风虎云龙时未逢。羡傅岩版筑,终符求象,渭滨渔钓,果兆非熊。白额未除,长鲸未脍,臂健何嫌二石弓。天山定,任扶桑高挂,凌阁图功。 10《长安叙怀寄崔十五》 武元衡   延首直城西,花飞绿草齐。迢遥隔山水,怅望思游子。   百啭黄鹂细雨中,千条翠柳衡门里。门对长安九衢路,   愁心不惜芳菲度。风尘冉冉秋复春,钟鼓喧喧朝复暮。   汉家宫阙在中天,紫陌朝臣车马连。萧萧霓旌合仙仗,   悠悠剑佩入炉烟。李广少时思报国,终军未遇敢论边。   无媒守儒行,荣悴纷相映。家甚长卿贫,身多公干病。   不知身病竟如何,懒向青山眠薜萝。鸡黍空多元伯惠,   琴书不见子猷过。超名累岁与君同,自叹还随鹢退风。   闻说唐生子孙在,何当一为问穷通。 11《伤温德彝》 温庭筠   昔年戎虏犯榆关,一败龙城匹马还。   侯印不闻封李广,他人丘垄似天山。 12、唐朝诗人王勃

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