[第一实小]陈旭东_怎样进行体育片断教学.ppt

[前言 ]： 近年来，在教师招聘、教师职称评定的工作和教师基本功比赛中，片段教学都被作为考核的重要内容。成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。 应该如何开展片断教学活动呢？ 今天我与老师们一起交流、探讨。 一、片段教学的内涵 片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学不受时间、场地和人数的限制，形式非常灵活；检查教学情况、评价教学水平、进行教学研讨、开展教学技能竞赛等均可采用，不但具有教研作用，而且具有评价教师业务水平的功能。 二、片段教学的意义 1、 片段教学有利于提高教师的教学能力。 2、 片段教学有利于提高课堂教学的效率。 3、 片段教学有利于提高教研活动的实效。 4、 片段教学有利于提高评价教学水平信度。 二、片断教学的特点  1.是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委。 ——说它是局部的，它只是截取某一课中的某一个局部的教学内容。 ——说它是虚拟的，它是在一种虚拟的课堂空间中进行。 2.片断教学不同于“教学片断” 3.片断教学不同于“说课” 4.与说课关系密切 三、片段教学的类型 1.从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。 2.从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。 3.从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 四、片段教学的要求 1、体育学科片断教学要以课程标准为指导思想,遵循体育教学规律,从传授体育知识和运动技能入手，关注学生的内心需求，将培养学生对体育学习兴趣作为起点。 2、教师要准确地把握单元和本课的教学目标，恰到好处地引导学生进行自主、合作、探究学习活动，在较短的时间内运用最合理的教学手段完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来，这是片段教学的精髓。 3、片段教学能够在说课前题下进行会产生更好的教学研讨效果。 4、教师要善于创设（虚拟）课堂教学情境，力求教学生动、简练，富有流动感和层次感。下面具体说一说怎样进行片段教学 一、理念新 设计精 万事理为先，片段教学也是如此。由于片段教学内容多是现场抽取，因此，博取众多的理论、理念支撑，做大容量的储备就尤为重要。在课改理念下，精心设计片段教学，才能获得好的效果。 （一）必须体现新的教学理念。 要领悟“健康第一”的指导思想；要根据“三维目标”来确定教学目标；要采用“多元的评价观”；要采用启发式、讨论式的教学方法；要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用；要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向。只有用新理念来指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，片段教学才有现实价值。 （二）注重片段教学设计 片段教学要吃透教材，做好片段教学设计，只有这样才能在教学时胸有成竹，做到有的放矢，从容不迫。 设计教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。所设计的教法和步骤，应该体现你的教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理，有条不紊，富有层次感。在教学设计时，还要注意导入语、讲解示范、教学情景的设计、组织教学、个别纠正与集体纠正等教学方法的设计。 二、善虚拟 巧预设 课堂教学是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，以学生为主体，通过师生讲、议、练等活动来完成。由于片段教学的虚境性，缺少学生这一主体，师生互动无从实现，执教者要努力创设一种正常的教学情境，犹如表演“单口相声”。教学时，执教者既是老师，有时候也要充当学生和旁白讲解，用虚拟的双边活动来表现先进的教学理念，否则，会给评委一种空洞无物，看不明白的感觉。 （一）预设语言的导入 通过语言的导入，让学生对学习内容产生兴趣，可以在课的开始阶段、主教材的开始阶段、游戏的开始阶段等预设语言的导入，在让学生明确本课的目标、创设学习氛围、激发学习兴趣的同时，也让评委和老师了解你的教学目标，为本课教学打下良好的基础。 （二）展示准确的讲解与示范 展示准确的讲解与示范，是片断教学中最重要的内容之一。正确优美的讲解示范，是体育教师的基本素质与要求，也是体育教师与其他教师的区别之处。小学体育教学以直观教学为主，教学中教师的讲解示范尤其重要，教师要预设好示范的队形，讲解的方法和方式，尽可能的把动作完整、准确地展示出来，特别是本课的重点与难点部分，更应该突出，争取达到最好的教学效果。如果因条件所限，一些动作无法完整、清晰地展示，教师也应该用准确、到位的讲解，结合部分动作，尽量展示给大家。中低年级还可以运用一些儿童话语言，效果会更好。 （三）预设恰当的指导与多元的评价 在片段教学这一虚拟的教学活动中，没有学生，更谈不上学生出