_八上杜甫古诗鉴赏应用.ppt

八上古诗鉴赏 （课内7首） 背诵指导 把握节奏 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。  8、下面是对这首诗的理解，错误的一项是( ) A．这首诗是杜甫现存诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。 B全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。 C颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D诗的前六句在“望”字下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 春 望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 背诵指导 把握节奏 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。  拓展与延伸 学了这三首诗歌，你对杜甫的思想发展有怎样的了解？ 这三首诗歌是诗人不同时期的作品，《望岳》表达诗人对祖国山河的热爱和自己的远大抱负，其感情基调热情奔放。 《春望》写诗人历经战乱，目睹国都破败之象，身感离乡背井之苦，表达出忧国伤时之情。 《石壕吏》也写于战乱，但这时诗人面对战争给人民带来的痛苦，表现出深切的同情。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 整体感知 初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意 朗读文言文的方法指导 1、本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿； 2、韵脚读出延长音； 3、以手指轻击大腿示拍子配合节奏法； 4、边读边想象画面法。 心情苦痛 无可奈何 再读课文 读出情感 找出全文主旨句 用心领悟 读出韵味 期盼广厦 心怀天下 自主探究 品读课文 一高声诵读、领会美点（好句、好词）。 二小组问题共享、说说妙处。 三全班交流、共享互评。 “俄顷”“自经”有什么表达效果？ “俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。 “自经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。  走近杜甫，聆听杜甫 感受秋天 走进草堂 走近杜甫 聆听杜甫 遥寄杜甫 感受秋天 ---人生苦为旅的悲凉时节 狂风肆虐、乌云密布、 大雨如麻、凄凉肃杀 走进草堂 那么，这草堂的情形又如何呢？找出描写的语句并感受其特征。在小组中讨论好来，等下请位同学给我们当回导游，带我们去参观当时的草堂。 走进草堂 ----一贫如洗的凄伤之地 千疮百孔、摇摇欲坠、 （摆设）极其简陋、 （棉絮）破旧不堪 走近杜甫 把你想象中的诗人情形描述一下 提示： 可以从人物的语言、行为、心理、外貌和表情入手描述 走近杜甫 ----孤苦伶仃的苍老形象 衣衫褴褛、生活清苦、 体弱多病、哀伤无助、 彻夜难眠、忧心忡忡 聆听杜甫---超越时空的伟大情怀 聆听杜甫 试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境地。这是谁之过？你们内心又作何感想呢？ 请听，那颗千疮百孔的心中发出了怎样的呐喊？ 聆听杜甫 ----超越时空的伟大情怀 发自肺腑、催人泪下 牺牲自我 为百姓祈求幸福 忧国忧民 遥寄杜甫 请大家思考一下，把你要对杜甫说我话儿痛快地说出来吧！ 遥寄杜甫 一份油然而生的敬意； 一份出自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福； ...... 《茅屋为秋风所破歌》 制作、执教：覃乃如 学校：广西南宁市宾阳县开智中学 2、主体部分写了什么？ （1）三男从军，两儿战死。 （2）家无壮男，十分贫困。 （3）为保家庭，自请服役。 暮 ——投宿——开端：有吏夜捉人 夜 ——住宿——发展：听妇前致词 夜久 高潮：请从吏夜归 天明——告辞——结局：独与老翁别 线索：诗人的行踪 三男从军，两儿战死。 家无壮男，十分贫困。 为保家庭，自请服役。 时间顺序 是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有勇于承担苦难的精神。 开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出官吏态度蛮横，凶暴无比。 对比 1、思想主题:通过写石壕吏夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了“安