103年度第一期社区生活营-省躬国小个咨成果 - 台南市家庭教育中心.ppt

?活動辦理情形(計畫) 臺南市103度社區生活營校園輔導活動(第1期) 臺南市省躬國小個別諮商輔導活動 壹、依據：臺灣臺南地方法院檢察署102年5月29日南檢玲文字第10210503570號函辦理。 貳、目標： 一、引進專業資源進入校園，協助學校輔導工作，使嚴重適應障礙與行為偏差學生能得到適 當的輔導，以重建心靈，進而減少青少年犯罪與校園暴力。 二、辦理親職教育講座，透過家庭教育方面的專家學者分享，引導家長分享親子互動經驗， 了解並能反省自己，進而增益親子關係，提升家庭功能。 三、透過個別諮商輔導活動的進行，協助校內需高關懷的孩子，導正偏差問題行為，了解並 欣賞自己，減少校園衝突事件的發生。 參、辦理單位： 一、指導單位：臺南地方法院檢察署 二、主辦單位：臺南市政府教育局、臺南市家庭教育中心 三、承辦單位：臺南市省躬國小 肆、實施對象：(如附件待輔學生資料) 一、嚴重心理障礙需要特別諮商輔導的學生。 二、遭遇重大事故亟需心靈重建與輔導的學生。 三、中輟復學需要特別輔導之學生、時輟時學及中輟邊緣學生。 伍、實施期程：自103年3月10日至103年5月30日，共計12週，每週2.5小時。 陸、活動地點：本校個別諮商室。 柒、實施內容及方式： 聘請具證照之心理師，定期駐校，安排有諮商需求之學生進行個別諮商，每一諮商時程約4-6次。 諮商完畢請填寫個案紀錄表。 捌、師資來源：聘請陳孟芳駐校諮商。(心理師簡歷如附表) 玖、經費來源：申請由臺南地檢署緩起訴處分金補助。 拾、經費預估：詳經費概算表(如附件)。 拾壹、預期成效： 一、透過社會資源的引進，協助學校有效進行學生輔導工作。 二、藉由個別諮商輔導活動，幫助校內需高關懷學生，導正偏差行為。 三、引導行為問題學生，尋求自我價值認同，進而減少校園衝突事件。 ?個案諮商輔導活動照片 ?個案諮商輔導活動照片 ?親職教育講座活動照片 103.04.11(五)邀請葉金源心理師專題演講 ?親職教育講座活動照片 ?活動整體效益 1、透過個別諮商輔導活動，協助校內高 關懷學生，進而導正偏差行為。 2、引進社會資源，協助學校輔導工作的 進行。 3、安排親職教育講座，強化家庭功能， 促進親子關係。 ?活動建議及檢討 ?親、師、生的回饋 ?親、師、生的回饋 * * ?個案諮商課程表 週三晤談日期：3/5、3/12、3/19、3/26、4/2、4/9 週五晤談日期：3/7、3/14、3/21、3/28、4/11、4/25 備註 陳○○ 第四節 鄭○○ 蘇○○ 第三節 黃○○ 第二節 陳○○ 第一節 週五 週四 週三 週二 週一 輔導室鐘主任介紹講師 利用晚上辦理講座，家長參與熱烈 講師示範如何訓練孩子專注力 透過簡報進行專題演講 1、心理師具專業知能與熱情，在個案 諮商輔導過程中，能確實提供學校、老師、家長與個案互動之具體建議。 2、每位個案六次的輔導諮商時數偏低，若能增加晤談次數，對於個案的幫助能更有助益。 學生回饋 小維：謝謝老師，我很開心 小豪：謝謝老師 小宇：謝謝老師 老師回饋： 1、施老師：參與活動前，孩子在常規、功課的表現上，經常失 序，也對師長沒禮貌，心性浮躁。目前漸矯正，較能理性溝通。 2、陳老師：諮商師很熱心，對孩子的觀察也很仔細，但可能因次 數不多，時間也不長，所以並未在孩子身上看到顯著成效。然諮 商師給的建言是不錯的參考意見，我會多多利用！ 3、許老師：謝謝諮商師的用心，頻頻和家長及老師溝通，以利了 解孩子，只有六次，太可惜了。其實該生本性還算天真，只是幾 次和家長溝通，發現家庭教育方面，不是偏愛便是放縱，希望能 透過諮商建立他的正確價值觀。 4、杜老師：孩子非常喜歡去上課，與諮商師的互動非常好，也可 以感受到諮商師對孩子的關心；諮商次數比較少，所以對孩子的 行為改善方面有限。 5、賴老師：該生每次要去上個別諮商時，都特別興奮，也會一直 期待，可見這個活動對該生幫助很多，家長也會就該生的一些問 題和諮商師做討論。這個活動對我們幫助很多，謝謝。 *