女性资优生在工作或学业上的助力、阻力 - 全国特殊教育资讯网.pdf

刊於教育研究月刊第143 期 （2006 年3 月號） 女性資優生在工作或學業上的助力 、阻力、因應及轉變 郭靜姿 國立台灣師範大學特殊教育學系教授 林美和 國立台灣師範大學社會教育學系教授 胡寶玉 國立台灣師範大學博士班研究生 壹 、研究背景及動機 已往有關年輕資優女性的研究，多集中在其專業表現和潛能發揮的程度，但 少有研究考慮到女性的心理需求、她們在學業、工作和家庭場域內面臨的問題 ， 以及其中的助力和阻力，同時，也更難能深入地去探討其生涯發展的歷程及其中 的轉變。 在女性的心理方面 ，女性有 「關係」和 「連結」的傾向和需求，但是她們在 學業上或工作上的傑出表現，卻可能招致與她們在家庭生活的疏離與人際關係的 孤立(Miller Kastberg,1995) ，她們所接收到的相互衝突的雙重訊息—她們既是 全能的資優生，同時，也是應以家庭為重心的女性 ，或是她們必須在 「聰明」或 「有吸引力」之間做選擇(Noble Smyth,1995) 。這些來自文化所隱含的刻板印 象和價值觀，長久以來也影響著女性的成就動機。若這些有別於男性的需求、價 值觀和刻板印象沒有被深究，以因男性為參照標準的成就表現評比就不適用於女 性 。Subotnik,Arnold Noble(1995)就指出資優女性是否有 「卓越表現」，是與 其所屬工作專業領域的同儕相互比較而得的，也就是說資優女性的生涯發展應該 放入與她們所處的 「相關脈絡(relative context) 」下來檢視 ，因此，本研究以生態 系統的觀點－個人、脈絡與互動三個面向來分析女性的生涯發展，本研究的目的 有二 ： 一 、瞭解高中資優班畢業之年輕女性在生涯發展的阻力與助力 ； 二 、瞭解高中資優班畢業之年輕女性在生涯發展的因應策略和轉變 。 本研究為國科會三年期研究計畫 「年輕資優女性生涯抉擇與生涯發展之追蹤 研究」報告。在第一年的問卷調查結果 ，我們已建立大量的樣本資料 ，包括過去 和現況發展、她們的認知觀點 ，和影響生涯抉擇的因素等 ，這些結果說明了 「資 優女性在哪裏？」（郭靜姿、林美和 ，2003 ；郭靜姿 、林美和 、胡寶玉 ，2003）。 在第二年的追蹤研究中，我們以訪談方式來瞭解年輕資優女性在學業、工作及其 他人生抉擇上所面臨的助力、阻力及如何因應等，在 「資優女性不見了？」的概 念下，本研究企圖由高中資優班畢業女性的生活脈絡 ，來說明女性在社會文化 、 1 個人處境，和自我詮釋中 ，如何交互作用而影響到她們的生涯發展 。 貳 、文獻探討 傳統的生涯發展理論將個體生涯獨立於社會脈絡之外，但這些以男性為基礎 的線性發展模式並無法解釋女性不連續性的生涯發展，因為由生命全程的觀點來 說 ，女性的 「發展任務」和 「角色期待」與同齡的男性並不相同 ，尤其對年輕資 優女性而言，她們身負 「資優」和 「女性」的認同 ，卻也承受著社會對她們的雙 重角色要求－兼顧家庭和工作 。這些女性對各自面臨的挑戰和機會各有不同的 詮釋和行動 ，這更讓年輕資優女性的生涯發展呈現歧異性 。因此 ，要瞭解年輕 資優女性生涯發展，除了解其間的助力和阻力外，更重要的是她們如何解讀和因 應這些生涯中的衝突與轉變。以下先由與女性生涯發展的相關議題及年輕資優 女性的生涯發展模式做說明 。 一 、女性生涯發展的影響因素與相關議題 受到資訊時代和教育普及的影響，Bierema(1998)認為女性的生涯發展與過去 的女性有許多的不同，首先 ，職場競爭激烈 ，科技讓家庭和工作生涯的界線不再 明顯二分，女性可以在家工作 ，甚至在家也必須工作 ；同時，壽命和受教時間的 延長 ，導致工作期限也拉長，女性任職的形式變得更為流動 ，她們可能因為家庭 因素暫時中斷、轉換職業或兼職 ，因此 ，資優女性的生涯發展也在選擇 「家庭」 與 「專業成就」的十字路口產生歧異(Subotnik Arnold,1995) ，甚至同一人身上 同時擔負 「工作」、「學業」及 「家庭」等多重任務 。 首先在家庭方面，婚姻狀態及家庭形態對女性的生涯發展具有重大的影響 ， 一方面是由於在社會化的過程中女性形塑出的性別角色。以往，她們被視為「