二年级语文我能行（第二课时）.doc

二年级语文 我能行(第二课时) 宣风小学-----邱冬丽 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能用“一会儿……一会儿……”练习说话。 读懂课文内容，学习体会人物的内心活动，并懂得在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作与共处。 教学重点： 通过有感情地朗读课文理解课文内容。 教学难点： 学会体会人物的内心活动，并学会与人合作共处。 教学过程： 一、故事导入. 1、有一个名叫龙龙的小男孩，非常喜欢踢足球，有一次正当他在球场上玩得很开心的时候，来了几个大哥哥把龙龙的足球捡走玩了起来，龙龙立即就哇哇大哭起来。 2、今天老师要给大家介绍一个小朋友，他也遇到了跟龙龙一样的问题，他又是怎么做的呢？让我们一起走进课文《我能行》。 3、师板书课题，学生齐读。 4、通过前一节课的学习，小朋友们都知道“我”指的是谁?　　　“能行”又是什么意思？这就是我们今天这节课要了解的内容，还要通过学习能有感情地去朗读课文，去体会人物的内心想法,学会与人合作。 二、初读课文,整体感悟。 1、请大家用自己最喜欢的方式来读课文，能知道课文讲了谁？干什么？结果怎么样？　　　　行不行? 2、指名汇报。 三、细读课文,感悟理解。 贝贝的这件事情发生在什么时候,什么地点呢？请小朋友们看到课文第一自 然段。 指名读。 出示句子“贝贝一会儿拍球,一会儿瞄准球筐练习投篮。” 请大家用“一会儿……一会儿……”说句话,你能行吗? 看,贝贝玩得多快乐呀,请大家用这样的心情来齐读第一自然段。 （二）同学们读得很生动，一个快乐活泼的男孩好像就在老师的眼前，可是，正当他玩得开心的时候却发生了一件什么事？ 请大家轻声读课文，到文中去找一找。 指名说发生了什么事? 理解“求之不得”(正想得到的意思)　“晾” 如果你是贝贝，这时你的心情如何? 小组读2、3自然段。 假如是你遇到这样的事，你会怎么办？ （三）、面对困难，贝贝又是怎么做的呢？ 指导看插图你看到了什么? 学生用自己的话概括4、5自然段的内容。 男生、女生分角色读对话,体会贝贝的自信。 指名读出贝贝的自信。 贝贝这么自信，结果如何呢?请大家看到第6自然段。 （1）教师范读。 （2）请同学们边读边找出描写贝贝的几个动作的词。 （3）学生交流汇报,师板书动词。 （4）通过这些词可以看出贝贝是个怎样的孩子？(聪明活泼) （5）看图，你从图上看到了怎样的贝贝？　　他为什么这么快乐？ （6）师小结：是呀，贝贝从与大男孩们一起合作玩球中得到了快乐，我们也 一样，要学会与人合作，那样我们就能从合作中得到更大的快乐。 齐读第6自然段。 （四）大男孩们抢走了贝贝的球，贝贝不但没有生气，反而与他们成了好朋友，请看到7、8自然段。 指名读。 他们为什么会成为好朋友？ 出示句子“真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩了你的球。” 请给“允许”换个说法，你能行吗? 用换来的词语读句子。 爸爸看到这一切，他当时是怎么想的? (是啊，爸爸觉得贝贝长大了，懂事了，能自己解决问题了，所以爸爸笑了。) 想读的同学来读读7、8自然段。 四、课堂延伸 　　　“我能行”是指贝贝在没有爸爸的帮助下自己解决了问题。小朋友，你认为自己是“能行”的孩子还是“不行”的孩子呢？举个例子来说说。 五、师总结全文 六、作业 把这个故事讲给家人听听 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　 贝贝 球被捡走 宽容 与人合作 我能行 等待接球 自信 乐在其中 融到一起 快乐