校园植物观察教学评量：小组表演、学习单、写作.ppt

96學年度四年級下學期◎深耕閱讀成果報告 四下深耕閱讀書籍 植物童話創作～題目 小欣逃家記（酢醬草） 昆蟲的旅店（台灣欒樹） 傘毒姑姑搬家記（姑婆芋） 歡笑與憤怒（雀榕＆油加利） 芒果樹評審的一天（芒果樹） 紅髮奶奶的心聲（榕樹） 教學計劃 實施過程 教學省思 閱讀理解策略是需要透過教學才能建立並深化的能力 理解文本之後才能談感動與內化 語文弱勢的孩子需要很多的鷹架支持，除了老師之外，同儕是最好的學習夥伴。能力強的孩子也可以跳脫框架，看看更多元的思考角度，拓展自己的心胸與視野，團隊學習的真諦值得努力去引導孩子們體會。 奇特的酢醬草 【作者：酢醬草小三】 作者：簡瑨 酢醬草，酢醬草，妹妹把你想成芭雷舞者的裙子，姊姊把你想成三片愛心的組合，弟弟把你想成拔河的繩子，哥哥把你想成直昇機的螺旋槳，我把你想成多A啦夢的竹蜻蜓，到底哪個才是你的真面目呢？ 甜味　【作者：螞蟻阿土伯】 作者：許睿洋有甜味！我們開始成群結隊，尋找甜味的來源。嗅啊嗅 ，我們像一隻隻的小狗，。尋找甜味的來源。找啊找，我們像打一群打了勝仗的軍隊，找到了甜甜的糖果，努力有了收穫。由上往下鳥瞰，我們就像一群破折號，還搬著豆號。點點點，點點點，一路回家去。春天來了，我們留下了存糧。又開始成群結隊，尋找甜味。 * * 四年級全體級任導師 巨河文化 遠流 工藤直子 郭城孟 原野之歌 台灣森林共和國 植物的世界 謝坤山工作室 謝坤山 活出生命的色彩~我是謝坤山 生命之歌 出版社 作者 書名 配合單元 課內教材：國語文領域南一版第八冊 教學計畫 實施過程 教學評量 F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。 ?童詩寫作 ?心得寫作 E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 ●能正確運用學過的語詞和句型於寫作作品中，並能留意文句敘述是否流暢。 ?共讀書籍「故事網」、「故事線」引導教學 ?童詩「我擁有...」仿作教學 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 ●能說出文章中問題解決的過程。 ?共讀書籍「活出生命的色彩-我是謝坤山」閱讀教學 ?「有手真好」體驗活動、心得寫作 ?影片心靈好手欣賞與討論 能力指標與本校學力指標 教學活動說明 書籍內涵：珍惜生命 讀寫策略：摘要、口頭分享、仿作 體驗活動：口含筆寫字、與楷模對話 教學評量：學習單、寫作 態度指數：? ? ? ? ? 謝坤山叔叔用「學習的道路本來就是崎嶇不平」的想法，鼓舞自己不要放棄。 學生摘要重點，並從中學習主角問題解決的態度與方法。 學生透過「口含筆體驗」與「和楷模對話」活動，真實且深刻的體會 「珍惜生命」的內涵。 和夥伴分享感動 聆聽演講與心得寫作 製作感動小書，回饋謝坤山叔叔。 教學計畫 實施過程 教學評量 校園植物觀察 詩歌創作要領教學 進行小詩仿作、創作 結合課文蒲公英(詩歌) 進行詩歌賞析 透過詩歌朗誦體會內涵 群文比較閱讀 對話寫作教學 進行植物童話寫作 F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品 ●能發揮想像力創作童話故事 書籍內涵：萬物有情 讀寫策略：口頭分享、詩歌展演、仿作 體驗活動：校園植物觀察 教學評量：小組表演、學習單、寫作 F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。 ●能發揮想像力創作童話故事 ?童話寫作 F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。 ●能觀察周圍事物，紀錄蒐集寫作材料，並寫下思考後的發現。 F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。 ?校園植物觀察、童詩寫作 ?對話寫作練習 ?校園植物觀察、童話寫作 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 ●能共同討論閱讀的內容，分享全文大意。 ?共讀書籍「原野之歌」閱讀教學 能力指標與本校學力指標 教學活動說明 展演影片 比較閱讀～文本架構比較 學生作品 比較閱讀～利用不同作品統整學習重點 課文教學 對話教學 學生作品 小組共作：植物童話大綱 引導學生以說明文的寫作方式摘要書籍重點 引導學生以說明文的寫作方式摘要書籍重點 先和小組分享閱讀心得，票選出各組最佳說書人之後，再跟全班分享 楓香 作者：甯心宏 楓香樹， 一棵棵， 像路邊的行道樹， 開在校園的操場邊。 楓香， 大大的葉子， 告別長久的故鄉， 乘著美夢去流浪。 楓香樹， 春夏時， 像綠色的小扇子， 在風中盡情的呼喚。 秋天時， 楓香樹， 像火紅的岩漿， 噴出閃耀的光芒。 冬天時， 楓香樹， 一乾二淨的準備， 準備重新的生活。 當四季