潜在冲突情境下7 岁儿童的资源获得行为—— 对中国和 - 心理学报.pdf

心理学报 2014, Vol. 46, No.1, 79−89 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2014.00079 7 * —— 1 2 3 (1 中国人民大学国际学院, 苏州 215123) (2 北京师范大学心理学院, 北京 100875) (3 宾夕法尼亚大学教育学院, 美国费城 19104-6216) 采用实验室观察, 对 7 岁儿童( 中国 160 人 , 加拿大 133 人)在潜在冲突情境下的资源获得行为进行 考察, 旨在比较中西文化背景下, 儿童资源获得行为上的差异及其背后的文化意义。结果表明：中国儿童的 求助成人和给予行为显著多于加拿大儿童 ; 加拿大儿童的资源获得失败和为自己获得资源的频率显著高于 中国儿童。果敢行为和轮流规则都是有效的资源获得方式; 请求行为则是无效的。求助成人是中国男孩获得 资源的一种有效方式; 对加拿大儿童来说, 则是无效的。 中国儿童; 加拿大儿童 ; 7 岁; 资源获得 B844 1 问题提出 在冲突的游戏情境, 考察儿童的资源获得行为。 资源分配的相关研究表明, 儿童身上已经表现 大量的心理发展理论和研究都已经多次表明 出不公平厌恶, 也即对不公平结果和不公平意图的 同 伴 交 往 对 儿 童 身 心 发 展 具 有 非 常 重 要 的 意 义 厌恶 (e.g., Fehr Schmidt, 1999; Dufwenberg (Forgeron et al., 2010; Parker, Rubin, Earth, Kirchsteiger, 2004) 。影响儿童不公平厌恶的因素很 Wojslawowicz, Buskirk, 2006; 纪林芹, 魏星, 陈 多, 比如社会比较, 个体希望比他人得到的更多、 亮, 张文新, 2012; 周宗奎, 赵冬梅, 孙晓军, 定险 更好, 或者不希望别人比自己得到的更多、更好所 峰, 2006), 同伴冲突作为同伴交往中难以避免的一 导 致 (e.g., Sutter, 2007; Fehr, Bernhard, 环而受到研究者的广泛关注。大量关于儿童同伴冲 Rockenbach, 2008; Sanfey, 2009); 比如社会福利, 突的研究都表明, 儿童的冲突大部分都是围绕着获 因为个体希望惠及他人, 尤其是处于弱势的个体 得或者使用资源引起的(e.g., Brenner Mueller, 1982; (e.g., Moore, 2009; Blake Rand, 2010); 比如预期, Dawe, 1934; French, Pidada, Denoma, McDonald, 个 体 得 到 的 与 预 期 不 符 会 带 来 不 满 和 反 抗 (e.g., Lawton, 2005; Hay Ross, 1982) 。在同伴交往中, Sanfey, 2009; Marchetti, Castelli, Harlé, Sanfey, 更多时候的冲突都不是显在的, 而是潜而未发的一 2011) 。Shaw 和 Olson (2012)的研究表明, 与社会比 种状态, 这种潜在冲突是被化解还是被激化, 取决 较和社会福利无关, 6~8 岁的儿童已经具备了不公 于个体言行的适宜性。儿童