立足行业大胆创新校企共育人才 - 广东省职业技术教育学会.ppt

立足行业　大胆创新　校企共育人才 —浙江省德清县职业中专实施现代学徒制的探索与实践 汇报人：茅水虎 2013年11月 学校概况 1、学校规模 4个省示范专业 2个省骨干专业 1个国家级实习实训基地 1个人才培养培训示范基地 机电技术应用 烹饪技术应用 电子电器应用与维修 饭店服务与管理 服装设计与工艺 汽车运用与维修 数控技术与应用专业实训基地 机电技术应用专业 2、重点专业 国家改革示范校重点建设项目 建 设 总 目 标 建 设 总 目 标 4个专业和2个特色项目建设两年预算总经费2314万元 中央财政 支持两年建设 经费1060万元 地方财政投 入1000万元 行业投入 154万元 其它投入 100万元 办学 模式 专业 建设 课程 改革 教师 队伍 管理 体制 校园 文化 校企 合作 实现综合实力、教育教学、管理水平、社会服务达到省内一流、全国示范。 专业一 数控技术应用专业 专业二 电子电器应用与维修专业 专业三 中餐烹饪专业 专业四 服装设计与工艺专业 项目一 校企深度合作模式和运行机制建设 项目二 以“铸剑精神”为核心的校园文化建设 一、实施现代学徒制背景： 20世纪90年代以来，以英国和澳大利亚等国为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上，创造了现代学徒制。 湖州现代学徒制“334”模式是在“政府、学校、企业”“三元合一”的管理体系下，通过“在校学习、轮岗培训、顶岗实习”“三段式”的育人机制，实现从“学生→学徒→准员工→员工”“四位一体”人才培养路径的培养模式。 我校试点专业：数控、烹饪、酒店服务与管理、汽修。 办学特色 办学特色 2003年 创办“德清县职兴教育实验厂”，在数控和服装专业中开展产学研一体的教改实验。 2006年 被确定为全国职业教育半工半读试点院校。 近3年，累计有9个专业的师生参与到了半工半读教学实践活动中。 2009年 以铸剑精神为核心，实施“校园文化品味提升工程”。 推进课程改革，根据实际需要先后编写了先进实用的特色教材20多部。 三年来，共培训16334人次，年均5445人次。 二、实施现代学徒制过程： （一）建章立制，明确职责，试点工作有章可循。 （二）加强宣传，注重沟通，试点工作起步稳。 学 校 校现代学徒制试点领导小组会议 全体教师会议 试点专业学生会议 试点工作企业具体管理人员和学徒指导师傅会议 相关家长会议 企 业 合作企业对接会议 合作企业现代学徒制专题会议 家 长 发放告家长书 开家长会 效果：统一了思想，让全体师生、家长、企业都能深刻理解市现代学徒制试点工作的意义和精髓，使试点工作起步稳。 （三）扎实推进，注重管理。 1.周密制定符合学校实际的学徒制试点方案。 2.校企联动，扎实推进学徒制试点工作。 （四）结合实际、加强研究，试点工作有特色。 1.学徒制轮岗实行“三结合”原则。 2.学徒制试点是研究人才培养模式转变的契机。 结合当地经济实际； 结合企业实际； 结合专业实际进行学徒制轮岗； 是学徒制实施的生命力所在。 着力提升三种意识。 政府对职业教育的领导意识； 企业对职业教育的责任意识； 学校对学生实习的管理意识； 试点经验 三、经验分享与困惑： 认真选择企业是关键。 1 选择专业要慎重。 2 选择专业教师和指导师傅（双导师） 要择优。 3 存在困惑 1.对“现代学徒制”的理念认识不足。 2.政府需要出台相关政策调动企业 参与现代学徒制的积极性。 3.试点工作必须由专业教师全程带队指导。 四、今后设想： 　　根据前期试点的情况，我们将进一步加强与行业、企业和政府部门的联系与沟通，加大宣传力度，实施相关考核和奖励制度，激励工作小组成员、企业做好各项工作。增强服务意识，主动出击，了解企业需求，服务企业，调动企业参与现代学徒制工作的积极性。 谢 谢 立足行业　大胆创新　校企共育人才——德清职业中专实施现代学徒制的探索与实践