2017届《创新设计》高考历史二轮复习(专题版)答题模版第2讲真题建模·全国卷第41题课件(30张).pptVIP

第2讲　真题建模·全国卷第41题 [41题真题示例1] (2015·全国Ⅰ卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理) 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 (说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确) [答题样卷一] [阅卷点评] 从考生答题情况来看，要么罗列堆砌史实，要么空谈理论，逻辑性差，缺乏史实与观点的紧密结合。 [方法指导] 题目设定为讨论科学技术与生产力诸要素之间的关系，即科学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生产力诸要素中发挥其巨大的作用。对应到新课标历史大纲之中，与之最为接近的为工业革命板块。既要求考生熟练掌握工业革命板块相关的史实，还对考生提了更高的要求，比如，清楚生产力的几种要素，生产力要素与生产力之间的关系，劳动力、劳动者、劳动对象等概念。 [答案参照] 观点：我认为科学技术在生产力发展中确实有乘法效应，能放大生产力诸要素。 论证：工业革命中，蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产面貌，提高了劳动效率。蒸汽机作为一种动力机，不但在纺织、采矿业中得到广泛应用，而且还被推广应用到交通运输、冶金、机械、化工等一系列工业部门，使社会生产力获得前所未有的高速发展，推动人类进入蒸汽时代。1870年以后，所有的工业都受到科学的影响，电力一经产生，就引起一场新的工业和社会革命，电力不仅应用于各个行业，而且促进了新 的通讯工具的产生，同时引起一系列新兴工业部门、电器产品和相关服务娱乐业的出现，人类由此正式进入电气时代。内燃机的创制和使用，引起了以石油为主的新能源革命和以汽车、飞机为标志的新的交通领域的革命；科学技术也推动了化学工业新兴工业部门的兴起及钢铁工业等传统工业的进步，重工业成为整个工业的主导，现代工业崛起。由此可见，科学技术能放大生产力各要素，极大地推动了生产力的发展。 [答题样卷二] [阅卷点评] 考生能够从生产力中的劳动工具、生产管理两个角度展开论证说明。存在的问题主要是科技与生产工具进步的联系不够紧密，缺乏史实和观点的紧密结合。 [方法指导] 解答该题要紧扣题目，从“乘法效应”的阐述来看，论证的重点应该放在科技如何进步，科技进步如何推动生产工具和生产管理的改进上。将史实与理论结合，体现史论结合意识。 [答案参照] 观点：科学技术对生产力确实具有乘法效应，能够放大生产管理、劳动工具等要素。 论证：工业革命中，工厂制度和蒸汽机的诞生对生产力的进步产生了巨大作用，但如果没有牛顿经典力学体系作为支撑，没有工场手工业时期技术的积累，这一切都无法诞生。第二次工业革命中，电力的广泛应用引起一场新的工业和社会革命，内燃机的创制和使用又引发以石油为主的新能源革命和以汽车、飞机为标志的新交通领域的革命，化学工业兴起，迅速成为重要的工业部门；钢铁工业因技术改造而大发展，这一切变化都是在电磁学理论、化学理论重大突破基础上产生发展的。第三次科技革命中，国家垄断资本主义的发展、经营者革命……根本上还是计算机和互联网技术、生物工程技术等科学技术突破的结果。综上所述，科学技术都是第一生产力，科学技术具有乘数效应，它放大了劳动工具等生产力要素的作用。在未来的发展中，我们要极大的关注科学技术的进步和创新。 [命题立意——学科素养的综合体现：开放性试题] 本题的新颖之处在于突破了以往偏重对某一重大历史事件相关史实的传统考查形式，需要考生在获取材料信息的同时，能够结合相关主干知识，通过科学技术对生产力诸要素的渗透和作用，进而影响生产力的关系进行论述。本题设计得很巧妙。 [思路引导] 表述成文时要紧紧抓住以下三要素： (1)捕捉信息。某一历史事件或现象的真相是什么？用事实说话，最有说服力。 (2)史论精炼。因为这是“评论”，不是叙述，所以论证不一定要全面，但语言绝对要精练。 (3)解后反思。为什么会产生这样的主观认识？上升到理论层次。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价，它是人们对客观对象的主观认识。历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的影响，从而导致与客观事实有所偏差。 [41题真题示例2] (2013·全国Ⅰ卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图一、图二，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结