海水中元素教学设计方案.doc

教学设计方案 设计者：毕圆圆 执教者：毕圆圆 作者单位：楚雄师范学院 一、教材内容 本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”?这与旧教材中对氯气的物理性质、化学性质、实验室制备、检验、尾气吸收、用途等要求差别很大。新教材更加强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点地了解氯气的性质，更重要是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。? 因此，从物质种类上来看，本节重点学习氯元素的单质──氯气；从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性；从氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧。从实用性来看，氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）广泛的使用是运用了氯气与碱溶液的反应原理。离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。从氧化还原反应角度，认识氯气与水反应是一种特殊的氧化还原反应（氯气的自身氧化还原），强化氯元素化合价的变化，从而认识非金属元素存在多种变价。? 从课时安排来看，第一课时的教学重点一是从物质分类和原子结构的角度整体认识氯气的化学性质，二是观察实验和记录现象、整理分析得出结论。 二、学生特征分析 学生已有知识：初中已经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的原子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。? 学科能力：具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。?认知方式：由感性到理性为主。? 生活经验：零散的了解一些含氯的物质，听说过氯气，对海水中的资源了解很少。? 学生特点：理科实验班学生，求知欲强，思维敏捷，好表现，知识基础好，但是观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。因此教学难点主要是观察和记录实验现象、整理分析得出结论，其二是氯气与水反应、氯气与NaOH溶液反应方程式的落实。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 主要标题 知识点 教学方式 知识与技能目标 氯气的物理性质 黄绿色、有毒、气体、在低温和加压条件下可以转变为固态和气态。 观摩学习，观看生活中的事例进行分析学习 能说出氯气的主要物理性质 氯气的化学性质 氯气与金属反应 观看视频，观察分析 认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。 进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。 通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。 列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。 氯气与非金属反应 观看视频，观察分析 氯气与水反应 观看视频，观察分析 氯气与反应 观看视频，观察分析 工业制漂白粉反应 观看视频，观察分析。 做实验观察分析 四、教学媒体的选择与运用 媒体类型 媒体内容要点 资料来源 媒体在教学中的应用 媒体使用方式 电脑 控制储存教学资料 自带 编辑、演绎、测试、展示教学 PPT放映，视频放映 投影仪 呈现教学内容 教学场地提供 教学辅助，展示电脑上内容 展示电脑屏幕上内容 实验录像 体现实验现象及提示实验操作 网上捕获取得 学习实验操作步骤和认识牢记实验现象 理论陈述——现象猜测——视频展示 化学仪器和药品 现场实验，增强记忆性和趣味性 实验室获得 展示实验，加深学生实验现象的认知 提出实验现象悬念——请同学上台实验反应出现象——总结陈述 含氯用品 展示含氯物品有很多 生活中找寻 思维扩充，增长见识 生活中含氯物品回忆——展示收集到得含氯用品 板书设计 第二节 富集在海水中的元素 第二节 富集在海水中的元素——氯 氯气——活泼的黄绿色气体 1．认识氯气的物理性质。物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，有毒，扇闻法，易液化，密度小于空气，溶解性约1：2 2．探究氯气的化学性质。 3．科学利用资源。 五、形成练习题的设计 1、下列微粒化学性质最活泼的是（ A ）。 A、氯原子 B、氯离子 C、钠离子 D、氩原子 2、下面对氯气的叙述正确的是(B) A、氯气可使溴水褪色，所以氯气具有漂白性 B、氯气有漂白性，通入品红溶液中，品红褪色 C、铁在氯气中燃烧可生成氯化亚铁 D、闻其气味时要小心，将集气瓶放在鼻孔下直接闻 3、自来水可以用氯气消毒。某学生用这种自来水配制下列物质的溶液，不会产生明显药品变质的是(D) A、Na2SO3 B、FeCl2 C、NaHCO3 D、FeCl3 4、下列各组离子在碱性溶液中大量共存，且溶液呈无色透