2016年电子信息工程（非师范）专业本科人才培养方案及讲述.doc

2016年电子信息工程（非师范）专业本科人才培养方案 专业代号 080603（国家）　0505（学校） 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业以“协同培养、协同创新、协同发展”为引领，主动适应区域基础教育和经济社会发展需要，坚持通识教育与专业教育结合、本土化与国际化兼顾、学校培养与行业培训融合的原则，培养既能扎根基层又具有先进理念与开阔视野、既具有就业竞争力又具有较强发展后劲的“人文素养高、实践能力强、善创新且具工匠精神”的应用型人才。 培养学生具有将电子信息科学原理及学科知识转化为设计方案能力；具有产品开发、方案实施与转化能力的高素质、创造型工程技术人才和新技术开发引领者。毕业生适宜到高新科技企业，科学研究部门和学校从事电路设计、智能信息处理、通讯、电子系统、智能仪器等领域的设计、应用、教学和工程开发。 （二）人才培养规格 本专业培养的毕业生具有： 1、本专业学生主要具有电子电路的原理及应用，信号、信息、系统的基本理论，信息获取、传输及处理的技术及方法，受到电子信息系统设计、开发、集成和应用的基本训练。了解本学科发展趋势，同时了解现代信息技术等相近专业的一般原理和知识，具有本学科及跨学科应用研究与技术开发、产品设计等基本技能。 2、具有良好的文化修养和科学的思维方式，了解国家电子信息产业政策及国内外信息技术的科技前沿，具有较高的合作与交流能力。具有获取知识和信息、自主学习、分析问题和解决问题、不断创新和综合归纳能力。达到大学生体育和军训合格标准，具有健全的体魄。本专业的学生具备从事现代化网络通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。 3、毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握电子电路的分析及设计方法；（2）掌握信号、信息、系统的基本理论及应用；（3）掌握信息获取、传输、处理的理论及方法；（4）具有分析、设计电子设备信息系统的能力；（5）了解电子信息技术的发展动态；（6）了解信息产业的政策和法规；（7）具有较强的外语能力，达到国家外语要求的水平。 二、学制：学制为四年 三、授于学位及考取职业资格证书名称：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授工学学士学位。 四、课程设置、学时及学分安排 课程类别 通识课程 通识必修课 通识选修课 校性任选课程（每生要选四门不同系列的课程） 2、职业技能实践课 （1）专业见习、专业实习、毕业设计等。 （2）职业技能课程见教学计划（职业技能课程教学建议：学生的总成绩=项目过程考核成绩＋项目作品考核成绩＋平时考勤记录。项目考核成绩占总成绩的50%，项目作品成绩占总成绩的40%，平时考勤记录成绩占总成绩的10%）。 3、专业课程 （1）专业必修课程 ①专业核心课程 （一）【模拟电子技术】 课程目标：课程的教学目标是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。通过本课程的学习，使学生了解半导体元器件的结构和原理，掌握基本单元电路的工作原理和分析方法；使学生能正确操作常用的电子仪器和设备，掌握电路的安装和调试技术。通过教学改革提高学生积极的行动意识，培养学生能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。 职业能力目标元器件的识别能力 （2）电路图识图、绘图能力 （3）电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力 （4）单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力 （5）常用电子仪器及设备的操作能力 （6）电子产品说明书阅读和能力。 职业目标 （2）培养学生良好的沟通能力和团队协作精神； 有较强的逻辑思维能力； 教学内容：直流稳压电源的制作单管音频放大电路的制作负反馈放大电路的制作集成音频放大电路的制作正弦波振荡器的制作低频功率放大电路的制作 教学建议：采用以项目引导、任务驱动为主，讲练结合。以实际任务、项目作为教学目标，课堂教学和实践教学围绕任务、项目的完成而展开。例如：每学完一个器件的应用或一个单元电路的组成与应用就要求学生自己设计相应的电路（包括元器件的购置、电路焊接与调试），带着任务去学习，激发了学生的学习兴趣。根据“教、学、做”一体化的原则，采用“讲练结合”的教学方法，使理论教学和实践教学溶为一体。教师在教学过程边讲边演示，学生边学边验证。例如：学习半导体二极管时，教师一边分析工作原理、极性与性能好坏的判别，一边要求学生进行现场测试，训练学生的测试能力。每讲完一个模块后就布置目标任务，让学生根据所学知识去设计、调试电路，进行具体操作。这样的教学不再是枯燥的理论灌输，而是通过学与做的过程，实现对知识的理解和掌握，激发学生的学习积极性，提高实际操作技能。积极开展仿真教学。利用电子产品陈列室的电子产品，参照实物进行拆板仿真；利用Multisim软件、Proteus软件等进行电路仿真。对集