浅析2012年福建省初中学业考试大纲.doc

2012年福建省初中学业考试大纲 （思想品德） 一、命题依据 教育部2003年5月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和本考试大纲。 二、命题原则 1．思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。 2．基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。 3．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学有效，试题难易适当，具有较高的信度和效度。 4．人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力反映社会主义先进文化的要求，贴近学生的生活实际，尊重学生的个性差异。 5．导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生思想品德学业考试。 四、考试范围 《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》七、八、九年级部分内容，2011--2012年度国内外重大时事政治。 五、内容目标 （一）目标要求 思想品德学科考试目标包括认知目标和情感目标。其中认知目标包括知识和能力两个维度，具体要求如下： 1．记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。 2．理解：运用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；将具体事例与相关知识建立联系。 3．比较：辨别不同概念、原理、观点和事实的异同，判断事物的真伪、善恶、美丑。 4．分析：将一个综合性信息分解成若干组成要素或部分，明确有关概念、原理、观点和事实的层次，把握其中涉及的构成要素、组成部分之间的关系。 5．应用：将抽象的概念、原理、观点应用于新情境，正确调动某个知识描述和阐释有关事物和现象，说明事物的依据和解决问题的办法。 6．综合：通过各种要素和各个局部构成一个整体，组成过去没有清楚呈现的结构；掌握学科内容的交叉、渗透和联系，调动和运用多个知识综合阐释问题。 7．论证：运用相关知识，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物存在的价值、依据或发展的条件、过程和结果。 8．评价：对有关认识问题或行为问题进行全面、客观、辩证地价值判断和意义评估，符合逻辑地证明自己判断的依据，提出自己的主张和建议。 9．探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实推断事物的发展趋势和未来状态；在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。 （二）内容范围 1.思想品德课程标准的内容 以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和考生使用的教材版本为依据，包括其中七、八、九年级的部分内容。内容包含知识、能力、情感态度价值观三个层次要求，高一层次的目标要求包含了较低层次的目标。各层次目标主要通过一些动词来呈现，这些动词指向学生学习的不同水平，并且内在地包含了知识内容维度。具体内容如下： 知识板块 学习领域 (内容呈现) 知识目标 能力目标 情感态度 价值观目标 成 长 中 的 我 心理健康 (认识自我) 1．认识情绪的多样性； 2．理解情绪对人的作用。 1．学会调控自己的情绪； 2．学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动； 3．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法； 4.客观地认识评价自己。 1．保持乐观健康的心态； 2．养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 3．形成比较清晰的自我整体形象。 道德 (自尊自强) 1．认识人的生命的独特性； 2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。 能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。 1．体会生命的可贵，珍爱生命； 2．培养自尊、自信、自立、自强精神。 法律 (学法用法) 1．知道法律的显著特征和作用； 2．知道法律对未成年人的特殊保护及其意义； 3．知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护； 4．掌握一般违法与犯罪的区别和联系。 1．列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害，能够自觉抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑； 2．掌握自我保护的方法与技能； 3．自觉运用法律武器，善于同违法犯罪行为作斗争。 1．树立自我保护意识； 2．勇于同违法犯罪行为作斗争。 我 与 他 人 的 关 系 心理健康 （交往与沟通） 理解竞争与合作的关系。 1．学会与父母平等沟通，与教师进行有效沟通； 2．学会积极与同学、朋友交往，用恰当的方式与异性交往； 3．掌握基本的交往礼仪与技能； 4．正确对待表扬与批评、合作